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정보통신기술 교육 운영 지침’을 작성하여 교육과정에서 정보통신기술 교육을 강화하는 여러 가지 정책들을 수립하여 활성화하고 있다. 그 중에서 가장 핵심적인 것은 모든 교과에서 10%이상 ICT(정보통신기술)를 활용하여 교육을 하도록 하
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정보검색활용과 진로정보
1. 진로 정보의 개념
진로 정보(Career Information)란 진로에 대한 다양한 정보를 의미하며, 경우에 따라서는 직업, 생애 등에 대한 정보를 의미하기도 한다. 대개 진로 정보는 진로 선택을 위한 교육 정보, 직업 정보, 개
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교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활용 교수·학습과정안 자료집
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 방법 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 의의
Ⅲ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
Ⅳ.
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정보 통신 기술과 이를 활용한 ICT활용 교육이 필요한 것이다. 그런데, 이러한 필요성을 인식하면서도 ICT활용 교육이 교육현장에 깊숙이 파고들지 못하고 있는 것이 현실이다. 초등학교에 비하여 중등학교는 그 정도가 심하다. 이러한 현상이
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정보 통신 기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체(instructional media)로서 ICT를 활용하는 교육이다.
교과 홈페이지 활용 교육은 다음과 같은 장점 때문에 교육 현장에서 적용할 필요성을 갖고 있다.
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
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)의 특성
Ⅴ. CGI(공통게이트웨이인터페이스)의 프로그래밍
1. 인수 전달 방식
1) GET METHOD
2) POST METHOD
2. CGI프로그램 출력
3. 환경변수(Environment Variables)
Ⅵ. ICT활용교육의 필요성
Ⅶ. ICT활용교육의 발전 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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함으로써 사고의 폭을 보다 넓히고 고차원적인 사고 능력을 신장시킬 수 있다.
영국의 국가교육공학센터(National Council for Educational Technology, 1994), 그리고 한국교육과정평가원(1999)에서는 ICT, 즉 정보통신기술의 교육적 활용이 갖는 장점을 자기
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교육과정 편성·운영 안내
▷ 한국교육학술정보원(2004), ICT 활용 교수·학습 설계, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고등학교 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용교육의 개념
2. ICT활용교육의 목표
3. ICT 활용교육의 필요성
1) 유연하
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교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
Ⅵ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 다양한 학습 활동의 제공
2. 동기 유발
3. 자기 표현력 증대로 자아 개념 형성
4. 사고력 신장
Ⅶ. 특수교육(장애인
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교육 모듈학습
1. module학습 개념
2. module의 특징
3. 실과 교수?학습에서의 module의 적용
Ⅴ. 실과교육 홈프로젝트학습
1. 개념
2. 홈 프로젝트 학습의 단계
3. 적용상의 유의점
Ⅵ. 실과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
1. 개념과 특징
2.
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