|
정보통신기술(ICT)
Ⅴ. 연구학교의 사례
1. 학년별 지도 내용 작성
2. 교과별 심화학습 지도 내용
1) 국어
2) 수학
3) 사회
4) 과학(자연)
3. 심화학습을 위한 수업 모형 적용
Ⅵ. 향후 연구학교의 활용 방안
1. 연구학교 운영결과가 모든 학
|
|
|
기술 의존적 사이버 학습에 이끌리지 말고 학교 동료교사와 연구모임을 통한 공동작업이나 지역, 전국단위의 교사/교과 모임을 활성화 하고 교육 컨텐츠 공유운동을 벌여나가야 한다.
1.7. ICT 활용교육의 대안 ‘교과별 교실’
최근 교육정보
|
|
|
활용하더라도 새로운 문제가 출제되므로 자료제작의 수고를 크게 덜 수 있다. 그리고 모든 결과 처리가 자동화되어 있어 교사의 노고를 최소화하면서 수준별 학습 및 보충 개별학습을 손쉽게 전개할 수 있다.
셋째, ICT(정보통신기술) 교육에
|
|
|
학습 효과
Ⅵ. 공부방과 Web공부방(웹공부방)
1. 학생의 입장
2. 교사의 입장
Ⅶ. 공부방과 놀이지도
1. 지도자와의 관계형성(rapport)단계
2. 둘의 만남을 위한 도입단계(일대일 만남 face to face)
3. 자기소개를 위한 섞임의 단계
4. TEAM 구성
|
|
|
학습자 정체성 연구. 경기도교육연구원.
남현우(2021). 메타버스의 환경 변화와 기술 동향. 한국통신학회.
이동국,변숙자,김동원(2021). 메타버스 활용 교육 실태조사 및 활성화 방안. 충청북도교육연구정보원.
이종원(2021). 메타버스 2.0시대,
|
|
|
미술교육
Ⅳ. 영국 초등학교의 독서교육
1. ‘독서의 해’ 제정
2. 영국의 교육과정(National Curriculum)과 문학교육
Ⅴ. 영국 초등학교의 인터넷활용교육
Ⅵ. 영국 초등학교의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영국의 정보 통신 기술 교육
2.
|
|
|
미술교육의 통일교육
Ⅷ. 초등학교 미술교육의 정보화시대
1. 열린교육 사회와 평생학습 사회의 구축이다
2. 양질의 교육서비스 체제의 구축이다
3. 21세기 정보화 중심국가 구축이다
4. 정보화 사회를 대비한 교육 패러다임으로의 전환이
|
|
|
ICT(정보통신기술)활용교육
1. 웹 활용 학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)와 수업방법
1. 직접적 방법
2. 발문적 방법
3. 학생 중심 방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 문제점
Ⅷ. 향후 초등학교 체육
|
|
|
지도의 관점
1) 교육계획에 대한 협의 관점
2) 교육개혁 과제 추진에 대한 협의 관점
3) 학교운영위원회에 대한 협의 관점
4) 교육활동에 대한 협의 관점
5) 학교행정에 관한 협의 관점
Ⅶ. 교육개혁과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초?중
|
|
|
정보과학대학원 석사학위논문
박진희(2012)「QR코드를 활용한 도서관 서비스 확장 방안에 관한 연구」한국도서관·정보학회지 제43권 제1호
양형규(2012)「QR 코드의 보안 취약점과 대응 방안 연구」한국인터넷방송통신학회 논문지 제12권 제1
|
|
메뉴펼치기
