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교육과정 편성·운영 지원을 위한 국가 및 시·도교육청 지원 사항 신설
초등학교
-초등 통합교과 ‘우리들은 1학년’ 분리 독립
-정보통신활용교육, 보건교육 등의 재량활동을 활용하여 지도
-‘우리들은 1학년’폐지하고, 창의적 체험활동
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활용유형과 긍정적?부정적 측면
Ⅴ. 미디어정치의 양면성
Ⅵ. 미디어정치와 현대민주주의의 위기
Ⅶ. 정치광고의 현상과 과제
1. 정치광고의 의의와 문제점
2. 대선과 TV정치광고
3. 시민을 위한 정치광고의 과제
1) TV정치광고의 비용
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인터넷(Internet)등 정보통신기술의 전략적 활용
1) 디지털 혁명에 부응
2) 중소제조업의 경쟁력 강화를 위한 정보활용을 극대화
3) 급변하는 환경변화에 대응하기 위해 지식경영을 통한 신속성과 유연성을 중시, 실천
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육청이 자료를 개발, 구비하여 보급하는 역할을 담당해야 한다. 교육청은 교육자료와 정보를 다양하게 확보안내하고 교사는 이를 적극 활용하는 체제로 전환되어야 교육과정의 원활한 운영을 도모할 수 있을 것이다. 또한 제7차 교육과정
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교육의 코다이교수법 활용
Ⅹ. 음악표현교육의 올프 접근법 활용
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동작
4) 즉흥연주 및 표현
5) 악기연주
?. 음악표현교육의 ICT(정보통신기술)활용
1. 특징
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촉진요소
1. 환경 조성
2. 학습 계약
3. 동료 학습집단의 격려
4. 교사의 역할 변화
Ⅶ. 자기주도적학습과 재량활동
Ⅷ. 자기주도적학습과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사 역할
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정보화 사회, 학문사, 1995
ⅱ. 교육부, 초중등학교 정보통신기술 교육 운영지침, 2000
ⅲ. 멀티미디어 시대를 향하여(특집), 경영과 기술, 1995
ⅳ. 박현재, 인터넷에서의 멀티미디어 : 서비스와 도구, 정보과학회지
ⅴ. 이태욱·유인환·이철현, ICT
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유형, 그리고 전망, 인천 시 현직연수자료 제45호, 1993
한국 전산원 / 국가 정보화백서, 한국전산원, 2004
한국교육개발원 / 법, 제도 정비 방안, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 정의
Ⅲ. 교육정보화의 필요성
Ⅳ. 교육정보화의 현황
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정보윤리 교육은 학교만의 노력으로는 한계에 부딪힐 수밖에 없기 때문에 가정, 지역사회와의 연계교육이 필요하다고 본다. 각 학교마다 학부모 인터넷 교실을 운영하여 정보윤리 교육의 필요성과 방법을 계도하거나 가정통신, 학부모회의
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기술가정과(기술가정과교육)의 성격
Ⅲ. 기술가정과(기술가정과교육)의 목적
Ⅳ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교육방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3.
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