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정보화 시대의 한국교육의 과제, 敎育學硏究(The Journal of Educational Research), 한국교육학회, 1996. 34권 제 4, 1-15 쪽.
▶ 李敦熙, 21세기의 사회와 한국의 교육, 敎育學 硏究, 제 31권 제 4호, 1993. 11-30쪽.
▶ 정범모, \'한국인의 새로운 삶을 위하여\', 교
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정보사회로 가는길, 1998
·정부현 \"인터넷 웹사이트 평가 모델에 관한 연구\",
중앙대학교 국제경영대학원 석사학위 논문, 1999. 12
·한국전산원 \"소비자 대상 전자상거래의 성공요인 분석을 통한 전자상거래 시장
활성화 전략 수집-인터넷 쇼
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교수·학습의 실제
2) 구성주의적 학습 환경의 活用 事例
Ⅳ. 맺음말
※참고문헌
〈표-1〉산업사회와 정보사회의 교육 패러다임 비교 ‥‥‥‥5
〈표-2〉객관주의와 구성주의의 인식론적 차이점‥‥‥‥‥‥6
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정보사회가 본격적으로 전개되면 모든 국민이 각종 저작물을 항상 무한정 접하게 될 것이다. 정보사회에서는 모든 국민이 저작권 침해자로 몰릴 가능성을 배제할 수 없다. 이제까지의 저작권 교육만으로는 이러한 사태에 적응하기 어려울 것
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정보의 비대칭성, 그리고 그를 통한 개인 사생활 침해에 대한 우려는 불식되지 않았다. 따라서 유비쿼터스 컴퓨팅 기술에 대한 맹목적인 지지잔 그 기술로 무슨 서비스든 가능할 것이라고 하는 만능주의적 사고는 사회적 저항을 가져올 것이
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정보의 비대칭성, 그리고 그를 통한 개인 사생활 침해에 대한 우려는 불식되지 않았다. 따라서 유비쿼터스 컴퓨팅 기술에 대한 맹목적인 지지잔 그 기술로 무슨 서비스든 가능할 것이라고 하는 만능주의적 사고는 사회적 저항을 가져올 것이
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참가활동
2) 국제기구회의 유치활동
3) 회원국 공동 선전활동
4) 특정 회원국과의 협력활동
5) 국제기구 전문조직을 통한 활동
Ⅲ. 결 론
5. 주요 국제관광기구와 우리나라와의 관계 및 협력방안
1) WTO
2) ASEAN
3) OECD
4) PATA
5) ASEAN
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정보사회화에 힘입어 더욱 빠르고 확대된 세계화의 경로에 접어들었다. 이제 이러한 세계화의 과정이 신자유주의적, 세계시장주의적으로 획일화된 세계화프로젝트로부터 벗어나 다양성과 공존, 그리고 상호성의 윤리에 기초한 세계화를 가
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정보문화를 창출하기 위해서는 정보통신 윤리 의식을 함양시켜 나가야 할 것이다.
정보통신 윤리의 확산을 위해서는 자율적인 시민운동, 영향력 있는 매체를 통한 홍보, 특히 청소년의 올바른 사이버 문화 정착을 위해서는 학교와 가정을 비
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통한 단위학교책임경영제에 대한 교원과 학부모의 인식연구, 연세대학교 교육대학원 교육행정 전공 석사논문
○ 정태범(1998), 학교교육의 구조적 개혁, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교단위자율책임경영제의 개념
Ⅲ. 학교단위자율책임경영
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