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정동장애로 제1호 내지 제3호에 준하는 증상이 있는 사람
Ⅵ. 정서 및 행동장애아 교육
1. 정서 및 행동장애 학생을 지도하는 교사를 위한 지침
부적절한 행동에 대한 인식;
문제행동이 아동의 학업성취나 교우관계, 교사와의 관계, 교수프로그
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장애에 대한 정의(장애인복지법에서 제시하는 발달장애의 의미와 발달지연과 지체에 대해 서술)
2. 발달장애의 원인을 생물학적 요인과 환경적인 요인을 제시
3. 발달장애아의 증상에 대해 서술(발달장애아의 10가지 증상 중 5가지 이상을 기
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장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박선환외 5인, 정신건강론, 양서원, 2001,
전경원, 특수유아교육, 양지, 2002,
정인태, 자폐증은 치료된다?!, 유아마음, 2002, 1. 자폐증의 의의
1) 정의
2) 증상
3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성
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장애의 치료에서는 교사와 의사의 밀접한 협력이 필요하고 아동의 개인에 따른 세밀 한 추적이 필수적이다. 학습장애의 예후에는 학습장애의 종류, 정도, 동반된 다른 장애, 개인의 강점과 단점의 특정한 pattern, 치료의 적절성 등이 중요한 인
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장애아동을 입양할 생각을 하겠는가. 정부의 지원은 의료비의 지원, 양육 보조금의 적절한 지원뿐 아니라 재활시설의 확충, 각종 서비스 등을 모두 포함한 것이어야 한다. 또한 장애아를 전문적으로 치료하는 전문병원이나 재활시설의 부족
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아동의 장애 원인이 다양하고 복잡할 수 있다는 사실을 이해하고 다양한 각도에서의 치료를 위한 노력이 이루어져야 할 것이다. 또한, 교사로서 정서.행동의 장애가 있는 아동을 보육할 때는 아동의 행동을 유심히 관찰하고 행동의 변화와 그
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장애, 예를 들면 정서장애의 징후가 될 수도 있다는
것을 알아야 한다. 어떤 학생들은 과잉행동을 수반하지 않는 주의력결핍을 보
이기도 한다. 목차
특수학습자
I. 특수학습자의 개념
II. 학습장애아의 지도
1. 학습장애의 정의
2.
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장애를 가진 학생들을 변화시킬 수 있다.
건강 장애, 학습 장애, 혹은 중도 정서 장애가 공존하는 아동들과 같은 많은 주의 집중 장애 아동들은 특수 교육을 필요로 한다. 좀더 집중적이고 계속되는 교육적 기법들은 행동 수정, 인지적·행동
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치료계획을 세우는데 도움이 된다. 환경적 요구를 이해하고 환자의 행동과 환경적 요구가 일치하는지를 확인하기 위해 행동 및 반응을 상세히 조사하고 다른 발달장애 아동의 부모들과 유사한 정서적 경험을 토대로 하여 평가를 한다.
10. 치
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장애 아동 치료 사례, 난화상호이야기법 이점, 난화상호이야기법 장점, 틱장애 분류, 틱장애 원인, 난화상호이야기법 한계점)
Ⅰ. 서 론
아동 : 특정 사건 or 사람에 대한 부모의 정서 모방 가능
& 부모의 상황 대처 양식을 관찰 학습
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