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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 교육현장에서 정서행동장애아동의 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇인
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특성과 증상
(1)ADHD의 행동특성----------------------4
(2)성장에 따른 ADHD증상의 변화------------6
6. ADHD의 진단--------------------------6
7. ADHD의 치료--------------------------10
8. 참고문헌------------------------------11 1. ADHD의 정의--------------------------1
2. ADHD
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장애)의 출현율
Ⅵ. 말더듬(유창성장애)의 치료 실태
1. 사설 말더듬 교정학원
2. 심리상담소나 정신과 치료
3. 병원, 사회 복지기관의 언어치료실
4. 실패의 원인
Ⅶ. 말더듬(유창성장애)의 치료 및 중재
1. 말더듬 수정법(stuttering modificat
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장애 아동일수록 여러가지 활동에 사용될 수 있는 이러한 기초능력을 교육하는 것이 효과적이다.
Ⅷ. 결론
장애인에 대한 사회적 인식이 점차로 개선됨에 따라 이들을 지역사회로 통합시켜 정상적인 삶을 누리도록 하는 노력이 여러 측면에
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정의 단계에서는 아동의 문제행동을 명확하게 정의하고, 구체적인 행동을 식별하는 것이 중요하다. 이 과정에서 교사, 부모, 상담사 등 다양한 이해관계자들이 아동의 행동을 관찰하고, 어떤 행동이 문제로 간주되는지를 논의한다. 문제행동
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특성을 나타내고 있다.
문화적 요인들의 상호작용적 특성 또한 중요한 발견이다. 본인이 관찰한 바에 따르면, 정서행동장애를 보이는 아동들의 경우 대부분 하나의 문화적 요인이 아닌 여러 요인들의 복합적 작용 결과로 문제가 발생하고 지
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장애 아동들은 가족 구성원들뿐만 아니라 학교에서도 또래들과 상호작용하는데 어려움을 겪게된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영태(2011). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
이소현 외(2011). 특수아동교육 3판. 학지사.
김미삼 외(2012). 자폐범주성장
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정도의 기준이 될 수 있다.
3) 장애아동의 능력에 대한 제한적인 사고 탈피
장애아동에 대한 이해가 깊지 않은 치료사들 중에는 아동의 능력에 대해 과소평가하여 미술치료활동을 선정할 때에도 매우 제한적인 활동만 제공하는 경우가 가끔
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장애아를 위한 교수 환경 특성을 기술하고 통합교육환경이나 가정에서 어떻게 적용할 것인지에 대하여 기술해보세요
I. 자폐성장애 아동교육을 위한 핵심 요소
II. 응용행동분석의 활용
1. 응용행동분석에 의한 교수전략
2. 기능적 사
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정서 및 행동장애. 서울: 학지사.
김유진(2010). 정서행동장애아동의 사회성과 부모양육태도의 관계 연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
배은경(2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구. 이화여자대학교
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