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장애아동과 그 가족이 사회적으로 포용받고 지지받는 사회를 만들기 위해 우리의 노력을 계속해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
박순길 외, 특수아동의 이해와 교육, 학지사, 2014
김수진, 특수아 부모교육론, 동문사, 2019
김영숙 외, 특수아 상담의 이해,
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정서행동 문제를 경험하는 아동들이 적절한 도움을 받지 못하는 경우가 빈번했다.
6. 결론
본 글을 통해 살펴본 아동의 정서행동장애와 관련된 문화적 요인들의 특성은 현대 사회에서 아동 발달을 이해하고 지원하는 데 있어 매우 중요한 시
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정서적 공감과 유아의 문제행동 및 정서조절과의 관계, 경희대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 현대사회에서 아동과 청소년의 문제 중 청소년 과잉행동 문제
2. 부모의 역할과 태도가 청소년 과잉행동 문제에 미치는 영향
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장애아동가족 기능강화 프로그램의 이론과 실제. 서울:파라다이스복지재단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오. (15점)
1) 한부모가
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장애아동가족의 적응은 가족스트레스 요인보다 갖족회복력 요인이 설명력이 있는 것으로 나타나, 결핍관점보다 강점관점이 가족회복력에 더 효과적임을 시사하였다.
3. 참고문헌
- 장애아 가족의 부모교육이 가족회복력에 미치는 영향 (나혜
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정서 및 행동 문제 해결을 위한 대안적 접근》, 서울: 아동심리연구소, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 정서행동장애의 개념
Ⅲ. 처벌을 통한 정서행동장애 문제 감소의 문제점
Ⅳ. 처벌을 통한 정서행동장애 문제 감소의 해결방안
Ⅴ. 결론
Ⅵ.
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정서 및 행동장애; 이론과 실제. 시그마프레스.
김영철 정서행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도실태대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
김유진 (2010). 정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구. 가톨릭대학
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아동교육 : 통합학급 교사들을 위한 특수교육 지침서. 학지사
- 이승희(2006). 특수교육평가. 학지사
- 박화문 외(外)5명 공저(2002), 장애유아의 교육과 지도, 창지사
- 김유진, 정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구, 가톨릭대
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아동의 이해. 창지사.
박상희 외(2014). 아동정신건강. 양서원.
조윤경(2013). 만 3세 미만 장애 영아 부모를 통해 본 장애 발견과 진단 및 조기개입 연계과정과 지원요구. 보건사회연구 33(1).
한국교육과정평가원(2012). 정서 행동적 어려움을 지
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아동기 부모에게 자녀의 정서, 사회, 인지 등 발달상의 문제, 심리적 어려움이나 장애를 가지고 있는 아동의 행동 특성과 발달 수준에 관한 이해를 도우며 예방적 차원에서 이루어져야 할 부모의 역할에 관해 상담을 하며 아동 양육 상의 어려
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