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부모의 가사노동 및 여가시간의 부족, 친지 또는 이웃으로부터의 고립 외에도 아동의 미래에 대한 불안감을 야기한다. 또한 장애아동의 보육과 재활치료 및 교육을 위해 필요한 매개인으로써의 역할을 수행해야함은 물론 부모 자신이 갖고
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부모와 자녀가 함께 근본적인 치료를 받아야 장애를 극복할 수 있다.
어머니나 다른 돌보는 사람들에게 지침을 주고 적절한 부모-아동 관계를 형성하여 적절한 양육 태도가 증가되도록 용기를 주어야 한다. 또한, 아동이 자라면서 아동에게
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장애아동의 학교, 사회적응 지원과 부모 부양 부담 경감을 위한 방과 후 교실 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역
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아동권리와 아동복지, 집문당
7. 임계자 저(2003), 보육시설의 영아반 이용모의 보육욕구에 따른 영아보육서비스 개선방안
8. 정순화 저(2007), 장애아전담보육시설의 포괄적 보육서비스 제공에 영향을 미치는 요인 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영유아
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역할극, 수행성 피드백 및 훈련의 전이 등을 이용하여 학습을 구조화 한다. 특히 행동주의 방법은 정서 행동장애 아동들을 포함하여 여러 유형의 특수아동들을 지도하는 데 매우효과적인 것으로 입증되었다(박상희 외, 2004). 일반적으로 자폐
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장애아동의 조기교육
1). 진단평가와 언어교육
가. 언어 및 의사소통 수준의 평가
나. 언어환경의 평가
다. 전반적 발달 수준의 평가
라. 촉진적 치료접근법의 파악
2). 전반적 발달과 언어교육
가. 인지
나. 정서
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아동과 마주보는 자세로 식사에 임하도록 함
⑨ 새로운 음식을 첨가할 경우, 서서히 시도
(6) 아동전문 간호사의 도움을 받아 적절한 발달자극을 제공할 계획을 세움
(7) 아동양육에 있어서, 부모역할과 상호작용에 대해 교육
(8) 역연령이 아닌
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정서발달
4. 사회적 발달
1) 학교생활
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이
4) 대중매체의 영향
II. 아동기의 부적응 행동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
3. 등교거부
4. 아동비만
III. 아동기의 문제와 사회복지실천과의
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부모에게 장애유아의 활동에 대한 평가, 사회성, 문제행동 및 장단점 등에 대한 평가를 하여 정보를 제공하여야 한다.
2) 부모의 역할
성공적인 통합을 위해서 일반아동이 부모이해와 장애아동 부모의 역할이 아주 중요하다. 특히 장애아동의
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아동을 위한 복지실천
1) 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천 의의
2) 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천 지향점
2. 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천 과정과 방법
1) 맞벌이가정의 아동을 위한 법적기반과 행정적 재정적 제도실천
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