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사회적 전략 사용하기, 민주적으로 갈등 해결하기 등의 기술이 교육의 결과로 증진되었다.
Richardson & Evans(1997)는 다른 사람과 관계 맺기 프로그램이라는 정서교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 학생의 개인간 지능과 개인 내적 지능
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지능이나 정서지능이 서로 단절된 별개의 것으로 생각하지 말아야 한다. 이성이나 감성은 우리 인격의 부분이 아니라 전 인격을 설명하기 위해 명명한 두 개념일 뿐이다. 따라서 아동교육에서 정서교육의 필요성을 강조하는 것은 중요하다.
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사회인, 존경받는 리더로 키우는) 도덕지능] Borba, Michele (한언, 2004)
‘배려윤리/ 친사회적 행동/ 정의와 배려윤리의 통합’ 가치교육론 수업자료 Ⅰ. 정서교육의 필요성에 대한 고찰
Ⅲ. 정서교육의 구체적 방안
1. ‘정서’의 중
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필요성 및 목적
4. 치료 목표
5. 치료 방법 과 그 근거
① 자연친화적 놀이활동 적용의 근거
② 전통적인 놀이활동 적용의 근거
③ 사회적 행동기술 훈련
6. 아동 치료 프로그램
*참고문헌 1. 치료 아동의 배경 및 양육환경
2. 아동의 상태
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사회적 인식(social awareness)으로, 타인의 감정을 이해하고 공감하는 능력이며, 마지막 I. 서론
II. 본론
1. [정서지능의 개념 정의]
1) 능력모델의 관점
2) 혼합모델의 관점
2. [부모가 자녀의 정서지능을 높이는 방법]
1) 정서교육의 필요성
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