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연구방법 설계
제 1 절 조사대상지 현황
제 2 절 조사설계
1. 설문지의 구성 및 척도
2. 조사방법
3. 자료의 분석방법
제 4 장 분석결과 및 해석
제 1 절 조사표본의 기술통계적 특성
제 2 절 측정척도의 신뢰도와 타당도
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연구계획서 작성시의 유의 사항 10가지
제2장. 연구 문제를 선정할 때 종종 범하는 실수들
제3장. 좋은 연구 주제를 선택하는 데 활용할 수 있는 유용한 질문들
제4장. 대학원생들이 학위논문 작성 과정에서 자주 범하는 실수들
제5장.
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연구. 석사학위논문, 인하대학교 교육대학원
권인탁(1995). 교육 조직에서 변화 지향적 지도성 측정도구의 타당화 연구, 교육행정학 연구, 12-1:135-154.
서정현(2006). 유아교육기관운영관리. 서울: 태영출판사.
성영혜, 이상희(2005). 유아교육기관
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측정치로 삼았다.
Machover(1949)도 인물화 검사를 지능평가를 위한 방법으로 사용하다가 지능검사보다는 투사적 성격 검사로서의 가치를 인정하고 인물화검사를 발전시켰다. 인물화 검사는 자신의 신체상, 자아개념이 투사, 개인 습관이나 정서
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연구과정
(4) 연구의 기초
(5)연구의 분류
① 기술적 연구와 실험적 연구
②기초연구와 응용연구
③양적연구와 질적연구
(6)연구의 표집방법
①질문지법
② 관찰법
③ 면접법
④ 사회성 측정법
⑤ 표준화 검사법
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연구 경향
- 연구 주제: 연구주제는 다음과 같이 분류하였다.
부모자녀 관계를 포함한 가족과 친지에 관련된 연구주제가 27.1%로 가장 많았으며, 애착, 정서가 포함된 사회발달과 행동부분이 22.1%로 그 다음 많은 것으로 나타났다.
- 연구형태:
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주제 선호도에 관한 연구, 계명, 2000
* 김재은 저, 그림에 의한 아동의 심리진단, 교육과학사, 1983
* 김춘일, 아동 미술론, 서울 : 미진사, 1985
* 김춘일, 미술교육론, 1989
* 정효정, 꿈을 그리자, 문예마당, 2008
* 최혜라, 아동의 창의성 증진을 위한
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정서기능 척도’를 사용하였으며, 사회적 유능감을 측정하기 위해서는 이혜원(2005)이 개발한 ‘교사용 유아의 사회적 유능감 평가척도’를 사용하였다.
연구 결과 “유치원에서 그림책 읽어주기 활동이 유아의 정서지능 향상에 유의미한 효
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측정이 가능
개방적인 학습경험과 교사의 질문 강조
이 모형에 대한 효과 연구가 없음
총체적인 접근으로 서의 통합성 부족
확산적 사고와 정의적 영역에 대한 개발이 충분하지 않음
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 추진 방향
영재교육을 담당할 교
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연구설계 및 연구방법
A. 연구대상 및 표집
B. 측정도구 및 측정변인
1. 측정도구
2. 측정변인
가. 대중매체 음란물의 접촉에 관한 측정 (독립변인 )
나. 성비행의 측정(종속변인)
다. 청소년 개인
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