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장애
I. 정의
II. 원인
1. 신체적 요인
2. 상황적 요인
3. 환경적 요인
III. 특성
1. 지적 특성
2. 사회-정서적 특성
IV. 진단평가
1. 의학적 진단
2. 청력검사
3. 심리검사
4. 언어평가
V. 의사소통장애아 교육방법 및 교수전략
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행동을 통해 긍정적인 사고를 할 수 있도록 도와주는 방법이다. 이러한 방법은 사회 부적응을 하는 아동이나 정서적으로 불안감을 가지고 있는 아동, 지적 장애를 가지고 있는 아동 등에게 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 현재 많은 아동 치료
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행동에 미치는 영향 : 가톨릭대학교 심리대학원 학위논문, 이현정 著, 가톨릭대학교, 2001
·아동이상심리학, Eric J. Mash; David A. Wolfe 共著, 시그마 프레스, 2001
·아동정신병리, Eric J. Mash; Russell A. Barkley 共著, 시그마프레스, 2001
·장애아동의 섭식,
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장애
1. 김동일 외 「학습장애아동의 이해와 교육」 학지사 2003년
2. Rita Wicks-Nelson 외, 역자 정명숙 등「아동기 행동장애」시그마프레스 2004년
3. 강경미「아동행동수정」학지사 2005년
4. Janet W. Lerner 저 김미숙 역 「학습장애 : 이론, 진단 그리
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h, 1998).
Speltz(1990)는 학령초기의 파괴적 행동장애 치료에 조작적 원리와 애착이론을 통합한 부모 훈련 접근법을 개발 적용했는데 이 방법의 중심이론에는 애착의 목표 수정적 동반자 관계의 개념이 중심이 되어 있다. 주 프로그램은 평가단계
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장애 발생과정
5) 학습장애 발생요인
3. 학습장애의 특성
1) 학업 성취
2) 사회-정서적 특성
3) 주의 집중 및 과잉 행동
4) 지각장애
5) 인지 및 기억력
6) 동기 및 귀인
4. 학습장애 아동교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 일
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아동의 언어능력에 미치는 효과」
10. 이보연 - 아동, 가족상담 센터 www.playtherapy.ne.kr
*목 차
(1)인지적 이론에 대한 전반적인 이해
(2)Ellis의 인지-정서 치료
-인간관과 비합리적인 신념
-목표 및 기법
-상담의 과정
-치료기법
(3)인지 행동치료
-자
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장애
3)문제의 발생 원인
(1)신경 생물학적 요인
(2)심리적 요인
(3)환경적 요인
3. 치료 및 교육적 개입 방안
1)치료 방법
(1)약물치료
(2)행동치료
(3)인지적 행동치료
(4)가족치료
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장애아가 모방하는 것이다.
학생 주도적 방법은 아동의 독립성을 향상시키는 것으로 자기 점검법, 자기 교수법, 자기 강화법과 같은 자기조절 기술에 관한 관심이 증가하고 있다. 자기 점검법은 자신의 행동을 기록하게 함으로써 자기 행동에
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행동장애아동의 원예치료 사례연구, 강남대학교 교육대학원 논문, 2002.
최영애, 원예치료, 학지사, 2003. 1. 원예치료란?
2. 원예치료의 역사
1) 원예치료의 시작
2) 원예치료의 변화
3. 원예치료의 효과
1) 정서적인 효과
2) 신체적인 효
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