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정서적 적응능력 검사
3. 결과 취합, 분석, 최종 진단
Ⅷ. 기타
학습장애의 출현률
학습장애의 출현율에 대한 추정치는 사용된 기준에 따라 취학 아동의 1%∼30%까지 다양하 게 나타나고 있다. 그 수는 정의 및 판별 절차에 따라 좌우될 수 있는
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행동과 태도를 관찰을 통해 학습하게 된다.
VI. 유아기 발달장애
1) 언어장애
언어장애는 유아기에 유전적 심리적 정서적 사회적 요인들로 인해서 정상적인 언어발달이 이루어지지 못한 상태를 말한다. 유아의 언어장애는 유전적 요인에 기
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아동학대의 예방과 치료와 관련하여 중재서비스를 실시하는데 현실적인 장애들이 존재하는데, 도움을 받아야 하는 대부분의 사람들은 스스로 도움을 구할 가능성이 거의 없고, 흔히 도움을 받아야 하는 이들의 규범이나 법을 어긴 후에서야
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(attachment)의 개념
(2) 애착이론의 배경
1) 볼비의 불행했던 유년기
2) 비행청소년 연구
3) 프로이트의 정신분석학
4) 다윈의 동물행동학
5) 에릭슨의 아동심리학
6) 뇌에 대한 연구
7) 좋은 동역자들과의 만남
* 참고자료
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(attachment)의 개념
(2) 애착이론의 배경
1) 볼비의 불행했던 유년기
2) 비행청소년 연구
3) 프로이트의 정신분석학
4) 다윈의 동물행동학
5) 에릭슨의 아동심리학
6) 뇌에 대한 연구
7) 좋은 동역자들과의 만남
* 참고자료
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행동, 자해 행동, 외적 지향의 위험한 행동 등을 나타내는 것이 보통이다.
2)중도 행동 장애를 수반한 중복장애
(1)중도 행동 장애-지체 부자유
지체 부자유를 수반한 중도 행동장애의 출현율은 불확실하다. 그 이유중의 하나는 지체 부자유의
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행동발달이나 사회성에도 더 많은 문제를 지딘다. 또한 비록 수 주 동안일지라도 모체가 정서적으로 불안했던 경우에 태아의 움직임은 임신 기간 내내 높았으며, 출생 후에도 과잉행동과 성급한 성격특성, 소화기 장애를 보였다. 모체의 불안
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방법 ............................................ 17
3.1 연구설계 ................................................ 17
3.2 연구대상 ................................................ 18
3.3 자료 수집방법 ........................................... 19
3.3.1 심층면담 ..............................
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아동 문제별 표준화된 프로그램 부재
- 해결 방안
*아동상담소의 전국적인 수적 확대 와 균형적 배치 필요
*보호아동 선별 및 배치, 자원 연계, 다양한 상담 및 치료 제공 필요
*상담소에 전임 직원 배치, 직원의 요건 및 처우 강화
*아동 문제별
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아동 문제별 표준화된 프로그램 부재
- 해결 방안
*아동상담소의 전국적인 수적 확대 와 균형적 배치 필요
*보호아동 선별 및 배치, 자원 연계, 다양한 상담 및 치료 제공 필요
*상담소에 전임 직원 배치, 직원의 요건 및 처우 강화
*아동 문제별
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