|
서론: 정서행동장애는 현대 사회에서 많은 사람들이 직면하는 중요한 문제입니다. 이러한 장애는 개인의 삶에 심각한 영향을 미치며, 가족 및 사회 전반에도 부정적인 영향을 끼칠 수 있습니다. 따라서 정서행동장애에 대한 이해와 대응이 중
|
|
|
아동의 증세
3. ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)의 원인
Ⅲ) 가상적 주의력결핍 및 과잉행동아동
1. 아동에 관한 정보
2. 발달양상과 본 아동의 가정
3. 종합평가
Ⅳ)중재 및 교육적 접근방법
1. 약물치료
2. 부모교육
3. 중재 프로그램
|
|
|
치료가 이루어지지 않을 경우 성장함에 따라 다양한 형태의 팔다리 변형이 나타나는데, 근육의 불균형이 방치될 경우 관절 자체의 구축을 초래
관절 자체의 구축이 고착화되어 변형이 생긴 경우 수술적 치료가 유일한 방법
지체장애아동과
|
|
|
방법
본연구는 집단 미술 치료가 정서장애아동의 사회.정서발달에 미치는 효과를 알아보기 위해 단일 집단 사전,사후 측정 설계로 하며 독립변인은 집단미술치료이며, 종속변인은 정서.행동장애아동의 사회.정서발달이다.
4. 측정도구
1)
|
|
|
아보고자 한다.
3. 조사 연구 질문 작성
본 연구는 미술교육 프로그램이 정서.행동장애아동의 사회성 향상에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위한 것으로 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
- 집단미술치료가 정서. 행동장애아동의 사회
|
|
|
장애 판별에 있어서 아동들은 명명하기보다는 특징적인 행동을 기술하는 것이 좋다. 학습장애아들은 성취와 추정된 능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 한다. 학습장애아의 교육이 대체로 다음과 같은 접근방법이 활용되고 있다.
① 지각
|
|
|
장애의 특성과 원인 - 방명애 (우석대학교 교수)
- 자폐성 장애 아이들의 반향어 지도 - 김진남 (김진남 아동발달치료교육실 실장) 정서장애아의 정의
정서장애아의 특징
1) 지능 및 학업 성취
2) 사회-정서적 특성
3) 과다행동, 충
|
|
|
아동상담소
2) 소재지 : 서울특별시 동대문구 장안 2동 329-1
3) 기관운영 목적
문제행동아동(복합비행, 가출, 도벽, 허언, 약물남용, 학교부적응, 정서장애 등)
피학대아동의 일시보호 및 다각적인 방법을 통한 임상적 치료를 도모.
4) 대상
|
|
|
치료
1) 기본 전제
2) 치료적 과정
(1) 치료목표
(2) 치료자의 기능과 역할
(3) 치료자의 태도
(4) 상담의 진행과정(Rogers, 1942)
4. Maslow의 인본주의적 성격 이론
1) 기본 전제
2) 주요 개념
3) 욕구 단계 이론
4) 자아 실현자의 특징
[ 참
|
|
|
방법
본연구는 집단 미술 치료가 정서장애아동의 사회.정서발달에 미치는 효과를 알아보기 위해 단일 집단 사전,사후 측정 설계로 하며 독립변인은 집단미술치료이며, 종속변인은 정서.행동장애아동의 사회.정서발달이다.
4. 측정도구
1)
|
|
메뉴펼치기
