|
발달 장애의 위험 인자……………………………………………………3
5. 영아기의 발달 장애의 증상………………………………………………3
6. 발달 장애를 예방하는 방법………………………………………………4
(1) 임신 전 건강
|
|
|
정신건강은 중요하며, 정신건강에 대한 조건과 기준에 대한 정확한 개념 확립 및 정신건강에 대한 관심으로 우리사회가 정신이 건강한 사회가 될 수 있도록 우리 모두 노력해야 된다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 가족 서미경
|
|
|
정신건강은 중요하며, 정신건강에 대한 조건과 기준에 대한 정확한 개념 확립 및 정신건강에 대한 관심으로 우리사회가 정신이 건강한 사회가 될 수 있도록 우리 모두 노력해야 된다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 가족 서미경
|
|
|
아동의 언어모방 훈련연구. 정신박약아교육연구,
보건사회부 국립각심학원
홍강의(1993), 자폐장애: 자폐 장애의 본질과 개념 변천에 관한 고찰,
소아청소년정신의학
한국인지과학연구소 부설 자폐증 클리닉 센터 I. 서론 --------
|
|
|
아동기, 청소년기 발달특성
I. 아동기 발달
1. 학교환경
2. 또래관계
3. 대중매체의 영향
4. 아동기 발달과 사회복지실천
5. 아동기 아동의 발달장애
II. 청소년기 발달
1. 청소년기 발달과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
1)
|
|
|
발달력
Ⅱ. 건강관련 정보
Ⅲ. 정신 상태 사정
Ⅳ. 방어기전(Defense Mechanism)
Ⅴ. 정신역동(Psychodynamics)
Ⅵ. 치료
1. 약물치료
2. 치료 경과
Ⅶ. 자료 분석
1. 의학 진단(DSM-Ⅳ)
2. 간호과정
1) 간호진단1: 사회적 상호작용 장애
2) 간
|
|
|
발달력
6. 가족관계와 지지체계
7. 영적 기능 사정
8. 사회경제적 기능
9. 임상병리 결과
10. 임상심리 결과
11. 정신상태 검사Mental Status Examination (MSE)
II. 자료분석 (간호과정)
1. 분노조절의 어려움과 관련된 타인에 대한 폭력의 위험
2.
|
|
|
자료
<정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 개념
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애의 특성
4. 정서 및 행동장애의 평가
5. 정서 및 행동장애아동의
|
|
|
III. 관찰
1. 직접적 관찰
2. 간접적 관찰
IV. 면접
1. 관계 형성
2. 환경에 대한 아동의 지각
1) 가정환경
2) 외부환경
3) 학교환경
4) 자기지각
V. 사정
1. 교육과정 중심 사정
2. 수행 사정
3. 포트폴리오 사정
* 참고문헌
|
|
|
청소년 정신질환자 및 보호자- 비행 청소년 및 보호자 - 학령기 및 청소년기의 발달장애아 및 보호자- 교육청 관계자 및 교사- 정신건강 전문인력
구체적 사업 내용
프로그램
산만한 아동을 위한 프로그램(소그룹)
신나는 공부방법 배우기(소
|
|
메뉴펼치기
