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측면
2) 의사소통능력 측면
3) 행동 측면
4) 정서 측면
5) 인지 측면
6) 신체발달 측면
2. 정신지체
3. 자폐성장애와 정신지체 비교
II. 진단
III. 원인
1. 자폐성장애
2. 정신지체
IV. 예후
1. 자폐성장애
2. 정신지체
V. 처방
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우울(기분부전 장애)
3. 멜랑콜리아(melancholia)
4. 가면성 우울
5. 산후우울증
Ⅴ. 우울증의 증상
Ⅵ. 우울증의 발병률
Ⅶ. 우울증의 예방
Ⅷ. 우울증의 치료
1. 약물치료
2. 정신치료
3. 인지 치료
4. 대인관계 치료
참고문헌
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주는 것을 배우게 되고 자신의 삶을 더욱 풍부하게 만들어 간다. 자신의 몸을 건강하게 인식하는 사람만이 자신의 장애를 뛰어 넘을 수 있다.
참고문헌
김계숙, 청소년의 성의식과 성교육, 대한간호, 1989
사은령, 성교육 학습방법에 따른 성지
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후에 맞는 재활과정을 거쳐야 한다.
5) 환자의 정서를 정확히 파악하여 심리치료를 해야 한다.
6) 의사소통을 원활히 할 수 있도록 언어치료를 진행한다.
6. 중증 뇌졸중 환자를 돌보는 가족의 부담감을 줄여주기 위한 방안을 제시하고, 가족
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대해 알고 안전하게 대처하는 능력을 길러서 자신과 타인을 보호한다.
■ 연령별 목표 및 내용(지침)
기본생활
내용범주
만 2세 미만
만 2세
만 3~5세
건강한 생활
몸을 깨끗이 하기
즐겁게 먹기
적당한 잠자기와 휴식하기
즐거운 생활하기
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측면만 있는 것이 아니라, 부정적인 면을 본질적으로 내포하고 있다. 즉, 모든 인간은 누구나 육체적으로 노화됨에 따라 생산적 노동력이 감소하고, 정신적으로나 심리적으로 소외감이나 자기상실감, 자아중심성의 고립, 회의적 사고방식, 고
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mechanism)
1) 방어기제의 종류
3. 심리-성적 발달단계
1) 구강기 (oral stage, 0~2세)
2) 항문기 (anal stage, 2~4세)
3) 남근기 (phallic, 4~6세)
4) 잠복기 (latency stage, 6~12세)
5) 생식기 (genital stage, 12세 이후)
4. 제한점
5. 교육적 시사점
6. 나의 견해
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사고로 전봇대에서 떨어져 병원으로 실려 간 것을 유아들이 봤다고 가정하자. 유아들은 매우 큰 충격을 받을 것이다. 이때 유아들은 그 사건을 극화놀이를 통해 반복적으로 재현하게 된다.어떤 유아는 전봇대에서 떨어지는 역할을 맡게 되기
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사고와 감정에 책임을 지도록 한다(현상학적 접근: phenomenological approach).
그리하여 개인적 책임감을 수용하고 자신의 삶의 방식을 찾도록 도와준다. 게스탈트 치료(Gestalt therapy)는 클라이언트가 과거에 성취하지 못한 과업이나 갈등을 현재에
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어떤일에 종사해야 하며, 어떤 삶을 살아야 되는지가 결정되는 시기이므로 중요한 서비스이다.
참고문헌
이종복 외(2004). 「현대청소년복지론」. 양서원.
김봉환 외(2010). 진로상담이론. 학지사.
강혜자(2011). 비행청소년의 비행촉발요인에 관
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