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장애범주의 확대
(2) 시설서비스
(3) 재가복지서비스
(4) 학교교육 종료 후 또는 학교 외 학습기회의 확충
(5) 기타 서비스
3. 아동․청소년기에 처음으로 진단되는 장애
1) 정신지체(Mental Retardation)
2) 만성적 발달장애 : 자폐장애
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의사소통 할 수 없으며 기본적인 생활과 신변처리 모두 보호가 필요.
=> 기본적인 생존과 자립기능 개발을 중점을 두고 교육 ★ 「제8요일」
□ 주인공
□ 가족관계
□ 행동장애
□ 다운 증후군 원인
□ 정신지체 원인
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의사소통이 자유로운 가정이 되도록 한다.
2)의사소통
3)규칙
4)사회와의 연결
※우리나라 정신보건의 지원 인프라 현황
1.서울특별시
일반시민의 정신건강 증진뿐만 아니라 정신질환으로 인한 장애를 예방하거나 감소시키며, 정신질환이 있
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정신장애인이 핸디캡을 극복하고 보다 구조적이고 체계적인 직업을 가져 사회적 역할을 수행할 수 있도록 돕는 것이다. 처음부터 지역사회 내 사업체와 정식 근로계약을 체결하여 사회적 편견을 갖지 않도록 하는 것이 중요하다. 근로조건에
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의사소통의 과정
5. 의사소통에 있어서 피드백의 중요성
1) 성격보다는 행동에 대해서 말할 것
2) 판단하기보다는 정보를 교환할 것
3) 충고나 해결방안 보다는 대안을 제시할 것
4) 타인에게 자유로운 제안을 하되 강요하지 말 것
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대상
2) 가족체계와 경계
3) 가족 규칙
4) 가족의 항상성
3. 가족요법의 주요 이론
1) 정신분석적 가족이론
2) 가족체계이론
3) 가족 의사소통 이론
4) 구조적 가족요법 - 미누친
5) 전략적 가족요법
6) 해결중심적 단기가족치료
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의사소통훈련
-직업준비 및 직업수행 적응훈련
가. 직업적성 인식과 계획
나. 구직
다. 작업습관 형성
라. 작업환경적응
-직업능력 향상 및 직업유지 적응훈련
가. 신체적 능력
나. 작업수행
다. 직업유지
3. 직업적응훈련의 방법
-직업
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장애인의 복지를 생각한다면 들리지않음으로 인해 올 수 있는 심리적 불안, 사회적응 문제, 가족상담 문제 등에도 큰 비중을 두어서 청각장애인들이 원하는 정신건강 분야에도 관심을 두어야 할 것이다.
재활심리학과의 학생으로써 우리학
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II. 장애유아의 일반적 특징
III. 장애유아의 유형별 특징 1. 신체장애유아
2. 과다행동유아
3. 인지장애유아
4. 학습장애유아
5. 시각장애유아
6. 청각장애유아
7. 의사소통결함유아
8. 정서결함 및 행동결함유아
9. 건강문제유아
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수집한다
3. 부모에게 적절한 정보를 제공해준다
4. 부모 자신에 대한 상담도 진행한다
G. 아동행동 지도시 유의사항
1. 발달과정에 있다
2. 가소성이 크다
3. 또래와의 사귐이 중요하다
4. 부모의 보호 아래에 있다
* 참고문헌
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