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장애, 언어의 유창성, 읽기, 철자, 쓰기 등의 영역에서 평가하고, 생리적인 면은 의사의 도움을 받는 것이 좋다. 이외에도 정신지체 아동을 평가할 수 있는 진단평가 도구들이 많이 있으나, 우리나라 실정에 맞는 진단평가 도구를 개발하는 것
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정신지체아의 특성과 지도
I. 사회성 기술의 특성과 지도
II. 지역사회생활의 특성과 지도
III. 자기지시능력의 특성과 지도
IV. 건강과 안전생활의 특성과 지도
V. 기능적 학업교과의 특성과 지도
VI. 여가생활의 특성과 지도
VII.
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정신적 건강을 위해 노력하고, 자녀의 발달과 성취에 대한 희망의 끈을 놓치지 않아야 한다.
<출처>
*발달장애의 이해 윤치연 p87~101
*특수교육학개론 William L. Heward p126~163
*www.subong.or.kr 1.정신지체의 진단기준
1)진단기준A
2)진단기준B
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정신지체아동의 언어발달 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교 대학원, 서울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아동의 행동특성
1. 상황판단력의 결핍
2. 자기 중심적인 사고
3. 회피 수단으로 주위 사람 조절
4. 학습기회 부족
Ⅲ. 정신
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건강, 교통, 여가, 주택, 대인관계, 법률, 교육 등의 측면에서 해당 정신장애인에게 충족되지 않은 욕구가 무엇인지 파악해야 한다.
둘째로 정신장애인의 정서적, 신체적, 인지적, 행동적 기능수준의 상황이 어느 정도인지를 분석해야 한다.
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건강한 측면)을 인식 시켜 준다.
참 고 문 헌
정신 건강 간호학 下/ 2008/ 현문사 / 김공이하 p.689-719
정신 건강 간호학 下/ 2008/ 신광출판사 / 이평숙외 p.72-76 질병의 원인과 정신역동 ------------------------- p. 3
질병의 유형 및 행동특성 ---------
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정신보건법의 이념에 비추어 본 정신질환자 강제입원의 법 정책적 문제, 성신여자대학교 대학원 논문, 2012.
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Ⅲ. 결론
정신 장애인을 병원에 격리수용하는 것이 장래의 건강을 위해서 꼭 필요하다면 입원하는 것이 마땅하다. 하지만 굳이 병
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의사소통장애아 교육. 학지사.
민성길(2010). 최신정신의학 제 5판. 일조각.
심현섭 외(2013). 의사소통장애의 진단과 평가. 학지사.
여광웅 외(2003). 특수아동 부모교육의 이론과 실제. 양서원.
고 은 외(2008). 청각장애와 언어장애 아동을 위한 이
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장애로 인하여 일반적인 음성언어를 통한 의사소통에 어려움을 수반하는 지체 및 건강장애아를 위하여 보완ㆍ대체 의사소통 체계를 사용하여 학습활동과 사회활동을 도울 수 있다. 언어장애로 인해 말을 할 수 없고 소 근육운동 기능의 제한
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정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아의 개념
Ⅲ. 정신지체아의 특성
1. 신체건강상 특성
2. 인지 및 언어발달 특성
3. 심리?정서적 특성
4. 직업과 작업특성
5. 사회 행동적 특성
6. 정신지체아의 학습특성
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