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구분
2). C.Zastroa &K.Kirst-Ashman(2001)의 인간발달단계
3). 발달과업
2. 인간발달의 제이론
1). 프로이트의 정신역동이론
2). 신프로이트주의자 / 자아심리학자
3). 학습이론
4). 피아제의 인지이론과 도덕이론
5). 대인관계 이론
6). 인본주
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아동기에 대한 성인의 회상 ⇒ +아동에 대한 관찰
* 아동발달 ⇒ +성인발달
◈ 인간발달에서 전생애 발달적 접근을 한점과 문화적 상대성을 인정한 점은 에릭슨의 매우 중요한 공헌
♣ 단점
* 개념정의가 명확하지 못하다.
* 발달의 원인이 무
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Isolation)(20～40세; 성인기 초기)
(7) 7단계: 생산성 대 침체성(Generativity vs Stagnation)(40～65세; 성인기 중기)
(8) 8단계: 자아통합 대 절망(Integrity vs Despair)(노년기)
4. 평가
1) 정신분석 이론에 대한 평가
2) 에릭슨(Erikson)의 발달단계 이론의 평가
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노년기
자신의 삶이 더 이상 나아갈 곳이 없으며 인생의 마감을 앞두고 있다는 것을 자각하는 시기이다. 융은 “사람이 나이가 들어서 명상과 회고를 많이 하게 되면, 자연적으로 내적이미지가 이전과 달리 큰 비중을 차지하게 된다”고 보았
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아동기( 3~6세)
4) 학령기(7~12세)
5) 청년기(12~18세)
6) 성인기(18~45세)
7) 중년기(45~65세)
8) 노년기(65세 이후)
Ⅲ. Sullivan의 대인관계이론
1. 성격의 발달단계
1) 영아기(0~18개월)
2) 아동기(18개월~6세)
3) 소년기(6~9세)
4) 전청소년기(9~12세)
5)
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1. 부부의 갈등 15
2. 결혼위기와 사랑의 궁합 16
3. 만남의 주기 --- 사랑은 파도를 넘어서 오는 것. 17
4. 사랑의 활력소 1
제 8 장 중년기 위기 상담
1. 중년기란 2
2. 중년의 위기상황 2
3. 중년기의 위기증상 3
4. 중년기 위기상담
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성인기 신앙발달 교육
청년기에 성취해야 하 성정과제는 친밀감을 형성할 수 있는 능력을 계발하는 일이다. 신앙은 청년들로 하여금 지적, 정서적, 성적 그리고, 영성의 나눔을 통합하는 방법을 발견하도록 할 때 친밀감을 조성할 수 있다.
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청소년기 (자아정체감:역할혼란 = 성실성:거부)
6) 성인초기 (친밀감:고립 = 사랑:배척)
7) 중,장년기 (생산성:침체 = 배려:거절)
8) 노년기 (자아통합:절망 = 지혜:경멸)
5. 우리가 찾아낸 에릭슨 이론의 옥의 티
6. 사회복지 실천사례에 적용
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노년기 : 자아통정 및 절망
자신의 삶을 회고하면서 개인적인 가치감, 자아정체감을 느낌. 정체감의 확립을 느끼지 못하면 절망감, 무력감, 죄의식, 분노, 자기거부감을 갖게 됨. Ⅰ. 프로이드의 정신분석학적 성격 이론
1. 프로이드의 생
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그림자(혹은 음영, shadow)
⑧ 콤플렉스
⑨ 리비도
(4) 심리적 유형
① 자아의 태도
② 자아의 정신 기능
(5) 심리유형
3. 융의 발달단계와 발달과업 (중년기를 많이 강조한다.)
① 아동기
② 청년 및 성인초기
③ 중년기
④ 노년기
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