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견해와 결론을 제시하시오.
주제: 칼 로저스의 인간중심 상담이론 주요 개념
목차
1. 서론
1. 본론
1) 당뇨병 환자의 다양한 측면에 대한 이해
2) 당뇨병 환자에 대한 상담 고찰
3) 당뇨병 환자 간호 계획
1. 결론
1) 칼 로저스 이론을
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1. 정신분석 이론 Tinnich,Erikson
1) Sigmund Freud
2) Brown, Curry & Tinnich
3) Erikson
2. 인지 이론 - Piaget, Vygotsky, Bruner, Sutton-Smith
1) Piaget
2) Vygotsky
3) Bruner
4) Stton-Smith
Ⅳ. 놀이의 정신분석이론과 인지이론의 비교분석
Ⅴ.결 론 - 나의 견해
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출현
2) 자기중심적 사고
3) 물활론
4) 보존개념의 결여
5) 불완전한 분류 능력
3. 구체적 조작기(7~12세)
1) 보존개념 습득
2) 조망수용능력 습득
3) 분류
4) 서열화
4. 형식적 조작기
III. 교육적 시사점
IV. 평가
* 참고문헌
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개념
1. 상담의 개념
1) 정의
2) 특성
3) 기능
2. 상담이론의 개념
1) 정의
2) 유형
Ⅲ. 정신분석적 인간중심적 게슈탈트 상담이론 비교
1. 개념
2. 인간관
3. 성격이론
4. 상담목표
5. 상담과정
6. 상담기술
7. 상담이론의
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지식의 기초형성
2) 자기이해와 관리능력
3) 의사소통과 인간관계
4) 스트레스 대처
5) 교사 예절
2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.
1) 교직의 개요
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이해. 학지사, 2001.
송인섭. 인간의 자아 개념과 탐구 학지사, 1998.
김형태. 청소년기 자아정체감 연구 한남대학교 출판사, 1998.
김동배 외 1명. 인간행동 이론과 사회복지의 실천. 학지사, 1998.
정옥분. 인간 발달의 이론. 교육과학사, 1995.
박
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이해가 어렵다. 또한 인간중심 교육과정에 대한 학자들 사이의 동통적인 견해를 발견하기 힘들며, 체계적이지 못하다는 비판을 받는다. 1. 스펜서 교육과정 개발이론
2. 보비트의 교육과정 개발이론
3. 타일러의 교육과정 개발모형
4. 타
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견해
(1) 건강과 신체적 적합성
(2) 지력과 정신적 활력
(3) 도덕적 소질
(4) 일반교양
(5) 관리능력
(6) 타기능에 대한 지식
(7) 기업의 특수능력
3) 휴스톤의 견해
4) 카츠의 견해
(1) 기술적 기능
(2) 인간적 기능
(3) 개념적 기능
5) 테일러의
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개념'
5.1 전통적인 전문 용어학에서의 개념
5.2 부류에 대한 이론
5.3 개념과 기능
6. 정의와 용어
7. 대상의 개념체계 및 부류
7.1 개념 체계의 유형
7.2 개념 구조의 다양성
8. 전문 용어학에서의 관계
9. 결론:전문 용어학의
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개념 장애
절망
기술이용동기 결여
조절력 결여
영적욕구 충족 불능
또래 연령층과 다른 외모, 행동
사회기술 부족
공격적 행동
난폭한 행동
불량한 투약관리
불량한 증상관리 Ⅰ. 의학적 진단, 정의
Ⅱ. Mental status examination(MSE)
☆ 이
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