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낮 동안에 나타난다. 수치감, 당혹감, 자존심의 저하, 주의력 결핍, 과잉 운동 증상, 충동적인 행동등이 흔히 동반된다. 원인은 유전적인 요인과 체질적인 요인 발달지연, 부모와 자녀관계의 이상 가족병리 정신, 사회적 스트레스가 있다.
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학습특성
Ⅲ. 조증
1. 대표적 증상
2. 조증 증후군
3. 조울증의 조증 시기의 진단
4. 조증의 치료법
5. 조증의 예방법
Ⅳ. 조울증
1. 조울증의 정의
2. 조울증의 부수적 특징 및 동반되는 정신장애
3. 조울증의 진단
4. 조울
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1) 기질적 장애
2) 기능적 장애
(1) 말장애
(2) 언어장애
3. 언어장애의 치료
1) 일반적 치료
2) 개별적 치료
(1) 조음장애
(2) 음성장애
(3) 말더듬
(4) 언어발달지체
(5) 실어증 치료
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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아동과 비장애아동은 교육목적이 같다. 민주시민의 형성, 자아실현, 사회로의 통합 등 같은 교육목적을 지녔으므로, 교육내용이나 교육방법이 정신지체와 발달장애를 제외하고는 특수하게 다르지 않다. 의사소통장애아와 지도하는데 가장
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위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
2. 특수교육의 역사
제2부 영역별 교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
5. 학습장애
6. 언어장애
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아특수교육의 경우 우리나라에서 추정되는 장애 대상자 약 3만 9천명 중 수혜 인원은 1천 6백 여명(99년 한국조기교육 연합회 조사)으로 전체의 4.1%에 불과하다.
부록
1. 정신지체아 그림 표현의 특성
정신지체아들은 일반 아동과 같은 발달 패
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아동에게 도움이 될 수 있다고 생각한다. 아이는 어른의 거울이라고 하는 말은 지금도 틀리지 않는다. 이런 점에서 정신분석적 이론이든 행동주의 이론이든 치료방법은 유사하다고 생각한다.
결론
등교거부 개념 정의에 있어서 학교에 가는
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정신지체는 IQ75로 규정하는 반면 학습장애는 그 이상을 기준으로 삼는다. 학습장애는 정상적인 지능수준의 범위에 속하며 이들의 평균지능은 IQ100+(-)5로 보고되고 있다. 아울러 정신지체의 경우는 지능 수준과 적응행동 문제의 유무를 판별
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아동의 능력과 환경의 요구 및 기대간에 불일치가 나타난다고 한다. 이러한 부조화 상태, 혹은 불일치를 생태학자들은 정서장애라고 정의한다.
특수교육진흥법의 정의
가. 지적, 신체적, 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부
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아동청소년, 성인을 대상으로 하여 두 가지를 준비해 두고 있었다.
하지만 이 기관뿐만 아니라 정신건강에 대한 정보나 자료, 도움을 얻고 먼저 다가가기란 어려운 일인 것 같다. 일반인, 정신장애인도 쉽게 접근하고 정보를 구하고, 정신보
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