|
동은 행위장애 아동의 발달에 중요한 요인으로 간주된다고 한다.
참고문헌
김태현 / 2002 / 정신장애인 사회복귀 프로그램과 사회통합의 관계에 관한 연구
구본권 외 / 1998 / 특수교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판
|
|
|
몸짓과 표정을 지어 주세요
Ⅵ. 여성장애인의 양육 실태
Ⅶ. 여성장애인의 양육 정책방향
1. 법과 제도의 정비
2. 사회인식 개선 활동
3. 건강관리체계 확립
4. 실태조사 실시
5. 관련단체 지원
6. 예산 지원 명문화
참고문헌
|
|
|
학습자료(교육자료)
1. 목적
문자를 해득하지 못한 초등학교 1학년 입문기 아동과 주의집중이 어렵고 학습에 대한 흥미가 부족한 특수학급 아동에게 이들의 지적, 심리적 특성과 발달 단계 및 능력 수준에 적합한 개별 학습 자료를 제작하여
|
|
|
특수교육전공 석사학위논문 Ⅰ. 단원명
1. 대단원
2. 본시 제재
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 지도 목표
3. 단원의 지도 계획
4. 단원의 지도 평가
5. 단원의 지도상 유의점
Ⅲ. 본시학습의 지도계획
1.
|
|
|
동발달
2. 개념발달
3. 사회성 발달
Ⅴ. 시각장애의 종류
1. 무홍채안
2. 선천성 백내장
3. 선천성 녹내장
4. 당뇨병성 망막증
5. 미숙아 망막증
6. 망막색소변성
7. 황반변성
8. 백색증
9. 시신경 위축
10. 시로 장애
11. 뇌피질 시각
|
|
|
동에 대한 제안, 그리고 수업 예는 교사와 상담가가 일상의 커리큘럼에 진로 개념과 자료를 통합하는 것을 가능하게 할 것이다.
참고문헌
1. 강위영·권명옥, 자폐성 아동의 이해, 특수교육, 1998
2. 남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로그램
|
|
|
동수정 이론은 지적장애아동의 상황에 관계없이 발생하는 병리적인 문제행동인 상동행동 문제를 감소시키는데 효과가 있으며(Park,1994), 자리이탈, 주의산만행동과 과제에 집중하지 않는 행동의 비학습행동 감소에 효과가 있었다(Lee,2003). 또
|
|
|
아동기의 분리된 두 가지 정신증 영역: 아동기 자폐증, 아동기 정신분열증
과잉행동
ⅰ. 전형적으로 불안정하고 예측할 수 없으며 주의가 산만하고 충동적이며 성급하고 파괴적인 행동을 보임
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 20
|
|
|
동장애아들을 어떻게 교육할 것인가에 대해서 다양한 방법이 적용되고 있다. 현재 사용되고 있는 교육 및 심리적 전략들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 정신 역동적 전략(psychodynamic strategy)이다. 정신 역동적 전략이란 부적응 행동을 내적 갈
|
|
|
아동을 연구한 결과, 표현 언어 및 수용 언어 능력이 높은 아동이 낮은 아동보다 더 높은 수준의 역할을 하는 것으로 보고하였다. 지적장애 아동의 언어지도에 있어 역할놀이는 학습에 대한 동기유발을 용이하게 할 것이고, 사회성과 언어습
|
|
메뉴펼치기
