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아왔다. 이러한 아동에 병에 관한 부모의 스트레스를 줄이기 위한 제안을 하려고 한다.
첫째, 장애인지 질병인지에 관련된 불명확한 명시
물론 제 2조 장애인의 정의에서 “정신적 장애라 함은 정신지체 또는 정신적 질환으로 발생하는 장애
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아니라 이해력에서 지체를 보일 수 있다.
정신지체를 나타내는 주된 증후는 같은 또래에 비해 학습속도가 느리고 전반적인 발달 영역에서의 지체가 뚜렷하게 나타난다는 것이다. 예를 들어, 7세의 정신지체 아동은 같은 연령의 또래가 이미
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동장애, 정신적, 지진, 정서적 불안, 환경적, 문화적, 경제적, 불이익 등으로부터 나타난 학습문제를 가진 아동들은 포함하지 않는다.
(2) 학습 지진아를 위해 교사가 해야할 일
① 학습 지진아의 특징을 이해
② 교사, 학생, 부모간의 의사 소통
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아동문제와 청소년문제의 분류
1. 아동기문제의 확장
2. 청소년기의 정신장애
3. 성인 정신장애의 초기증상으로서의 청소년 정신장애
Ⅲ. 문제행동아동의 행동수정기법
1. 능력은 있으나 학습부진을 보이는 아이
2. 산만하고 잡담이 많
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아동이 직접 사용한 물건 이외에는 놓아두지 않도록 하고 학습 환경을 깨끗이 정돈한다.
(4) 교재 선정에 있어서도 페이지마다 너무 많은 내용이 수록되어 있어서 주의력을 산만하게 할 것은 배제하고 단순화 할 수 있는 방안을 모색하도록 한
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동된다. 이 시기는 성숙의 단계로 본다.
2. 정신분석적 미술치료를 통한 문제해결
정신분석 미술치료를 이용하여 자연연상법, 꿈의 해석, 저항과 전이의 분석 등의 기법을 이용하여 아동이 상상하거나 자유연상에 의해 자유롭게 표현하는 것
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아에 의한 부진아의 수용 경향이 크게 개선되는 것으로 밝혀지고 있다. 그러므로 협동학습을 통해 하나의 진정한 학습 공동체를 이루어 나갈 수 있다는 것이다.
5. 협동학습과 만족감 및 동기유발
협동학습을 통하여 아동들은 동료를 도와줌
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아 줄 것인가라는 스트레스에 시달려 자기의 생존을 위해 나이에 맞지 않는 행동을 하는 것으로 이 또한 폭력적인 아동 못지않게 정신적으로 문제가 있다. 따라서 아이가 보는 앞에서 부부싸움을 심하게 하는 일은 삼가야 한다.
아이가 부부
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아닌 고아원에서 양육되는 아동들이 일반 가정 아동에 비해 신체적, 정신적 발달에 지체 현상을 보이는 이런 특유의 증상을 Spitz는 \'Hospitalism(소위 시설병이라 부르기도 함)이라 불했다. 이런 특유의 증상은 시설에서의 수용 기간이 길면 길수
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아동들의 건강한 발달을 도모한다.
④ 안전지도, 5대 안전 의무교육을 실시하여 스스로를 보호하고, 안전의식을 높일 수 있도록 한다.
2) 교육
- 학습능력향상 및 재능개발 기회를 제공하여 스스로 동기를 부여하고, 바른 학습태도를 갖게 함으
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