|
역동가족상담의 주요개념을 정확히 밝히고, 학습자가 사용하는 방어기제를 적용하여 분석해 보았다. 정신역동적 상담은 Freud에 의해서 개척된 정신분석적 전통에서 발전하였다. 정신역동적 상담 이론에서는 성격의 핵심이 출생에서 6세 사이
|
|
|
방어기제가 나쁘지만은 않다는 것을 깨닫게 되었다.
Ⅳ. 참고자료
자아와 방어 기제 안나 프로이트 저 | 김건종 역 | 열린책들 | 2015.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동가족상담의 주요개념
2. 나의 자아방어기제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
|
|
|
학습자의 방어기제와 정신역동가족상담의 조화
학습자의 방어기제와 정신역동가족상담은 상호 조화를 이루며 함께 작용합니다. 정신역동가족상담은 학습자가 가족 구성원들과의 상호작용과 관계에서 사용하는 방어기제를 이해하고 대응하
|
|
|
역동가족상담이 무엇인지 가족역동과 가족 치료 등의 개념을 통해 알아보았고, 본인과 본인의 가족의 상태를 예로 들어 분석해보았다. 앞선 내용처럼 현재 주류를 이루고 있는 가족상담 이론의 또 다른 주안점은 개인의 사회·심리적 발달이
|
|
|
다. 그렇게 함으로써 그들은 비난을 받거나 또는 비행행동에서와 같이 공격적 충동에 만족을 느끼며 희생양이 되어 간다. 그들은 또한 무서운 공상력을 실현시키며 그들 가족으로부터 미묘한 강화를 받는다.
반면, 부모들은 자녀를 벌하는 등
|
|
|
방어기제
2) 상담의 목표
3) 상담의 과정과 기술
(1) 상담과정
(2) 상담기술
4) 상담이론의 영향
(1) 공헌점
(2) 비판점
4. 심리 역동적 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 유아교육에 실제적 적
|
|
|
역동이론이 실질적으로 적용되는 현장을 보여주며, 이론의 유용성을 입증합니다.
정신역동이론은 사회복지 현장에서 클라이언트의 심리적 상태를 깊이 이해하고, 문제의 근본 원인을 탐색하는 데 중요한 도구입니다. 이를 통해 사회복지사
|
|
|
거의 없다 1. 학습자의 동기
2. 동기이론
3. 생활지도의 주요 활동
4. 학교상담-상담의 기본원리
5. 상담의 기법
6. 적응과 부적응
방어기제의 예
7. 교육평가
1) 평가관
2) 교육평가의 기능
3) 평가 유형
8. 검사 및 평가도구의 양호도
|
|
|
2. 기본가정
3. 주요개념
1) 경제적 모델
2) 지형학적 모델
3) 구조적 모델
4) 역동적 모델
5) 자아방어기제
4. 심리성적 발달단계
5. 사회체계에 대한 이해
6. 사회복지실천에 적용
7. 사례
Ⅲ. 결론
|
|
|
정확히 알고 적합한 시기에 적합한 이론을 적용할 필요가 있다. 모두 시기와 연령을 기준으로 한다는 점에서 공통점을 가지는데 특히 청소년기까지는 대체로 비슷한 양상을 보이지만 그 후를 어떻게 보느냐에 따라 차이가 난다. 각각 어느 시
|
|
메뉴펼치기
