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정신장애인의 인권과 권리 증진을 위한 방안은 많이 있었다. 그러나 각 방법들도 다양한 문제를 끌어 안고 있었으며, 실제적으로 아무 효과도 없는 경우도 많다. 그리고 내부적으로 사안마다 구체적으로 들여다 보았을 때, 제대로 실시 되지
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개입 방안
3.1 초기 상담 및 평가
3.2 맞춤형 지원 계획 수립
3.3 교사와의 협력
3.4 부모와의 소통 및 교육
3.5 또래 관계 지원
3.6 정서적 지원 및 상담 프로그램
4. 개입 방안의 효과성 평가
4.1 개입 효과의 모니터링
4.2 피드백
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개입 계획 수립
2.1 개입 목표 설정
2.2 개별화 교육 계획(IEP)
3. 교사와의 협력
3.1 교사 상담 및 지원
3.2 정기적인 피드백
4. 부모와의 협력
4.1 부모 상담
4.2 부모 교육 프로그램
5. 또래 지원 및 사회성 향상
5.1 또래 멘토링 프로그램
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개입 계획 수립
2.1 개입 목표 설정
2.2 개별화 교육 계획(IEP)
3. 교사와의 협력
3.1 교사 상담 및 지원
3.2 정기적인 피드백
4. 부모와의 협력
4.1 부모 상담
4.2 부모 교육 프로그램
5. 또래 지원 및 사회성 향상
5.1 또래 멘토링 프로그램
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정신건강에 대한 지원은 턱없이 부족한 실정이고, 이는 학교와 회사 등의 작은 공동체부터 시작할 필요가 있다.
또한 각 개인을 교육시키는 것도 중요하다. 타인에게 정서적 지원, 평가적 지원을 제공할 수 있는 인프라를 마련해 가족공동체,
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모델을 정리하며...
위기개입은 장기간의 비지시적이고 통찰을 강조하는 정신 역동적 개입과 같은 방법보다는 보다 명료하고 집약적인 활동으로 나아가려는 사회복지실천의 동행을 대표한다.
사회사업가와 정신의학자가 공동으로 참여하는
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터, 사회복지관 등의 관련 실무자들과 학교 내 전문상담교사를 비롯한 관련 업무 담당자, 정신과의사와 임상 및 상담심리학자로 구성된 전문가 집단들 간의 연계도 이뤄져야 할 것이다.
2) 정신건강 위기도에 따른 개입 프로그램
정신건강 위
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정신건강 문제로 발달할 것인지에 대해서 분명한 확신은 할 수 없다. 다만, 청소년기에 발견되는 정신건강 문제의 심각성 여부와 상관없이 이 시기에 나타나는 정신건강에 대하여 예방 차원에서 더욱 적극적인 사회복지의 개입이 필요하다는
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개입 유형은 위기로 인한 문제를 해결하고 예방하는 방법과 서비스를 활용해 가족면접, 의학적 치료, 채무상담 및 법률 상담 등의 정신 내적인 문제부터 사회적 문제에 이르기까지의 다양한 개입을 통한 해결을 하고자 한다. Lindeman의 위기에
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정신장애인에 대한 올바른 정보를 전달하거나 인식개선 캠페인 등을 위해 홍보는 좋은 역할을 담당할 것이다. 또한 정신장애에 대한 예방적인 차원에서도 도움이 되며 정신장애인의 위기상황에 대한 신속한 위기개입에도 도움이 될 수 있다.
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