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정신병리 모델
4. 목표/치료
5. 아동중심적인 관계의 기본 원칙
6. 치료적 제한 설정
7. 연령, 인종 수준에 대한 적용성
8. 아동중심 놀이치료에 관한 연구
B. 사례형성
C. 치료 목표들
D. 치료에 대한 설명(Jason의
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동기와 의지 : 개인은 자기 생을 스스로 조절해 나가는 의지를 가지고 있다.
ㄴ) 클라이언트가 자기이해를 돕는 치료자
ㄷ) 클라이언트와 치료자간의 독특하고 진솔한 관계
(2) 인본주의 이론( 메슬로우(자아실현), 로저스(훌륭한
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집단사회사업 실천의 기본원칙과 기법
IV. 집단의 발달단계
1. 준비단계
2. 출발단계
3. 탐색과 시험단계
4. 문제해결단계
5. 종료단계
V. 집단사회사업의 모형
1. 사회적 목표모형
2. 치료적 모형
3. 상호작용모형
* 참고문헌
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상담
4. 자기존중감(self-esteem)
5. 인지-행동 집단상담
6. 연구가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 절 차
3. 프로그램
4. 측정도구
5. 설계 및 자료처리
Ⅳ. 결 과
1. 가출충동의 변화
2. 자기존중감의 변화
1) 사회적 자기
2) 경험적 자
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치료 Satir 이론과 실제』에 예시된 가족규칙과 이경희와 옥선화(1999)의 자기인식 향상을 위한 부부친밀감 증진 프로그램 시안에 기술된 임상 사례에 기초하여 제작된 것이다.
가족규칙 척도의 문항은 ‘거의 그러지 않아도 된다’(1점_에서
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역동성
4) 책임성
3. 장애인복지의 전달체계
4. 장애인복지의 현황
III. 장애인복지의 동향
1. 세계 동향
1) 정상화 이념의 확대
2) 탈시설화와 사회통합
3) 시혜적 지원에서 권리보장으로 장애인복지 변화
4) 시설보호에서 지역
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치료적 접근방법은 정
서장애 아동들을 부모나 대리부모와의 보다 완전하고 조화로운 공생관
계를 촉진시키는 것으로써 재양육적인 접근방법을 사용할 수 있음을
모델로 보여주고 있는 것이다. 말러(Mahler)의 대상관계이론
I. Mahler의 발
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모델을 선호하는데, 이 모델은 환경 스트레스와 생화학적 요인이 통합된 영향을 연구한다.
최근 들어, 신경과학적 조망과 다른 심리학적 조망의 통합에 대한 강조가 증가하고 있다. 유망한 새로운 분야로 신경과학과 심리역동접근법을 통합
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모델
5) 학교-지역사회- 학생관계모델
6) 학교 연계 통합 서비스 모델
7) 생태체계모형
8) 기관간 협력모델
5. 한국의 학교사회사업의 실천 모형
1) 복지관과 학교와의 협력모형
2) 학교내 학교사회사업 상주모형
3) 상담센터
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관계의 동반자로 인정한다. chapter1. 사회복지 실천기술 개관 및 사회복지실천의 자세
chapter2. 개인과의 실천 : 기초기술
chapter3. 개인과의 실천 : 사정기술
chapter4. 개인과의 실천 : 개입기술
chapter5. 사회복지실천모델에 따른 개입기술
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