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법문사 [방통대 유아교육과 2학년 아동생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생
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정신분석이론(프로이드이론)의 성격발달내용
1. 유아의 성욕
2. 이성으로의 발전
3. 성애기의 현상
Ⅶ. 정신분석이론(프로이드이론)의 적용 사례
Ⅷ. 정신분석이론(프로이드이론)의 정신치료방법
Ⅸ. 정신분석이론(프로이드이론)의 비
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유아기 자기개념의 갈등을 해결
③ 자기의 성 정체성에 대한생각
④ 여성성과 남성성의개발
2. 친구와 가족 : 미취학 아동의 사회생활
① 우정의 개발
② 규칙에 의한 게임 : 놀이작업
③ 유아기의 마음이론 : 다른 사람이 무슨 생각을 하
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자아실현 욕구의 구체적인 형태는 사람마다 다르다. 어떤 사람에게는 이상적인 어머니가 되고 싶은 소망의 형태로, 다른 사람에게는 운동으로 표현될 수 있으며, 또 다른 사람에게는 화가가 되는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 정신분석, 개인
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유아와 다양한 언어자극을 주고받음으로써 유아가 새로운 정보를 교환하고, 자신이 바라는 바를 표현하고, 타인의 행동을 통제하는 방법을 기르도록 도울 수 있다. 이 시기에 정서를 통제하는 부모의 모습은 유아가 정서를 조절하는 전략을
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사람으로 자아 존중감을 발달할 수 있도록 영유아들이 지닌 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕는 곳으로 정의하고 있다. 또한 보호적 측면에서는 영유아의 건강, 안전, 영양 등을 고려하여 충분하고 균형 있는 영양물을 공급하며, 신체적, 정서적
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자아중심성
5) 비가역성
Ⅱ. 유아기의 사회정서 발달의 특성을 설명하고, 적절한 사례를 들어 설명하시오.
1. 유아기 사회정서 발달
1) 유아기 사회성 발달
(1) 정신분석이론
(2) 사회학습이론
2) 유아기 정서적 발달
(1) 공포와 불안
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법
Ⅷ. 유아교육철학자(교육사상) 듀이
1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험의 기준 - 계속성의 원리?상호작용의 원리
3. 경험중심의 교육을 받은 사람의 특성
Ⅸ. 유아교육철학자(교육사상) 루돌프 슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2.
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유아가 교사를 하나의 자원처럼 이용하도록 해준다. 도움이 필요하면 도와준다. 무조건 해주지는 않는다.
참 고 문 헌
■손혜숙(1988) 어머니와 교사의 복합애착 유형에 따른 유아의 자아개념 및 사회성에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 박사학
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정신 역동적 정신치료, 하나의 학사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로이드(Freud)의 생애와 정신 분석학의 발달 과정
Ⅲ. 프로이드(Freud)의 학문적 배경
Ⅳ. 프로이드(Freud)의 인간본성
Ⅴ. 성격의 세 가지 구성 요소
1. 원초아(id)
2. 자아(ego)
3.
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