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장애정도가 심하지 않은 학생들의 교육을 담당하는데, 특수학급은 약시, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애학급 등 일곱 가지 유형이 있다. 전일제 특수학급에서의 특수교육은 일반학급과 긴밀한 협조아래 필요한 환경과 교육기자재
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장애아동의 통합교육에 대한 문헌들을 보면서 한 아이가 계속 내 머리 속에 떠올랐다.
현재 내가 재직하고 있는 어린이집에는 정신지체아동인 영환이가 다니고 있다. 7살인 이 아동은 작년 말부터 다니기 시작했다고 하는데, 그 전에는 특수
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장애가 의사소통장애(예: 말더듬)에 의해 잘 설명되지 않아야 하고, 전반적 발달장애, 정신분열 증, 다른 정신장애의 기간 중에 발생되지 않아야 한다.
3) 원인 - 심리적 요인 : 심리적 상처를 받게 된 후 말을 하지 않는 경우이다.
- 유전적 요인
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아 언어 치료교육 프로그램 ① 단계적 발성 - 강화에 의한 언어 획득 가. 표적 행동 아동이 무발어이며 잡음 발성만 생성한다. ② 프로그램 목표 및 계획준비 목표 : 무발어 잡음발성을 “아”소리 발성이 가능한 정도로 변별자극을 준다. 계획
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장애
표)언어장애의 유형 및 원인
유형
정의
원인 및 관련 상태
구어의 결여
3세가 될 때까지 언어를 이해하거나 자발적으로 사용하는 증거가 나타나지 않음
선천적 또는 발달초기에 발생한 농
뇌손상 또는 중도 정신지체/발달장애
중도 정서
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장애인복지
사업
지역사회장애인의 재가복지서비스 제공
재가복지서비스(상담, 의료, 교육, 가사지원 등), 지역사회 자원활용 및 연계망 구축, 이동목욕, 재가 자립지원 등
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스포츠 및 여가 활동사업
신체적, 정신적 건강증진을 위한 스포츠
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정신지체 특수학교)
사. 사회적심리적 부적응 행동을 개선하고, 더불어 살아가는 데 필요한 사회적 기술을 개발한다. (정서장애 특수학교)
후기 산업사회는 일정한 틀에 의해 교육을 보는 것이 아니라 개인 학생의 상황에 따라 제각기 다른 틀
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아 기부행위를 가로막는 한 요인으로 지적되고 있다.
사회복지시설 현황 (2001년말 기준)
시설수 인원
아동 273 1만8,808
노인 278 1만4,000
장애인 200 1만7,331
부랑인 37 1만1,152
모자보호 39 2,533
정신질환 55 1만2,676
<자료 보건복지부> 장
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장애인들의 권리를 지키는 것도 중요하지만, 성교육을 확실하게 해서 “성”에 인식이 잘 되어 있었다면 사전에 예방할 수 있었을 텐데 라는 아쉬움이 남는다.
성교육의 목적은 장애인들을 보호하고, 안정적인 성인으로 성장시킬 수 있도록
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특성을 고려한 적성처치 상호작용(ATI)으로 아동의 강점 중심교정모델(Stength Model of Remediation)실현을 가능하게 한다는 점이다. 따라서 학습장애아 본질을 가장 효율적으로 기술하고, 중재효과를 가장 정확하게 예언할 수 있는 하위집단 분류 연
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