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장애학생에 대한 일반학생과 학부모의 사회적 편견에 따른 장애이해 교육이 필요하며.
넷째, 통합교육의 효율적인 수행을 위한 보조교사의 도움과 학부모의 협조, 통합학급담당교사의 업무경감 및, 통합학급의 학생 수 감축과 행정적·재정
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장애인을 위한 음악치료
학습장애란 단순히 지능이 낮아 학교 공부를 잘 따라가지 못하는 경우를 말하는 것이 아니라 지능은 일반적으로 정상인데도 학습활동에 나타나는 어떤 장애 요인으로 인해 학교 공부를 따라가는데 어려움이 있는 경
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원인
5) 지도 방안
2. 정신지체
1) 정의
2) 분류
3) 원인
4) 임상 증상
5) 교육적 저치
3. 정서／행동 장애
1) 정의
2) 종류
3) 원인과 특성
4) 교육적 처치와 지도
4. 주의력 결핍-과잉행동 장애
1) 정의 및 분류
2) 특징
5. 영재아
1) 영
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정된 서로 독립인 두 집단 이상의 평균을 비교분석
연구자료 통계방법
기타,,,,,
정신보건사업
- (고위험군) 자주 재발하는 만성 정신질환자 / 고위험 청소년 & 아동 (10대 미혼모, 왕따) / 약물남용자 / 정신지체자 / HIV 감염자
- (원칙) 환자의
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아동 대부분이 반응에 의한 것이고 도움에 의한 것
- 8개 중 5개가 모방에 의한 것이고 1개가 힌트에 의한 것이고 2개가 도움에 의한 것일 때
13. 문장 이해력 검사(서울 장애인 종합 복지관)
1) 검사대상
정상아동은 물론 정신지체, 청각장애, 언
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아니라, 장애인을 위한 시설도 마땅히 설치해야 한다.
5) 특수체육 교사 양성 교육의 강화
(1) 체육교사 양성교육 과정의 강화
준비되지 않은 교사가 장애아동을 담당할 경우 과중한 스트레스와 비효율적인 지도로 교사와 학생에게 부정적인
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정의
2.빈곤의 원인
1)개인적 요인론
2)사회적 요인론
Ⅲ.빈곤의 현황 및 실태, 문제점
1.여성과 빈곤
2.소년소녀가장과 빈곤
3.장애인 문제와 빈곤
4.아동보육문제와 빈곤
Ⅳ.우리나라의 빈곤 발생 원인과 특성
1.발
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학생분들의 누적된 실패감, 학습거부 등을 생각하지 못했다. 따라서 교수전략과 학생의 자기 효능감의 상호작용은 생각하지 못한 것 같다. 이에 이 논문을 보면서 학습상황을 좀 더 거시적으로 볼 수 있게 된 것 같아서 매우 긍정적으로 평가
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아니라 지역사회 전체가 함께 고민해야 할 문제이다. 특히, 지적장애아동은 신체적·정신적 취약성이 높은 만큼 학교 내에서뿐만 아니라 지역사회에서도 보호받아야 한다. 하지만 현실적으로 보면 학교에서조차 장애 학생들을 보호하는 체계
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지적 장애인의 자기결정: 연구현황과 과제.한국장애인복지학, 167-193.
박정식. (2010). AAIDD 11 차 지적장애 정의와 분류 체제의 함의.지적장애연구,12(4), 1-19.
황정보. (2011). 역량 맥락에서 지적장애 정의 체제의 내적 정신구조 구축에 대한 고찰.지
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