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장애에 대한 정의
2. 중증요양시설 생활인의 문제점
1) 만성 건강문제
2) 기동성 장애
3) 선천성 기형
Ⅱ. 중증장애아의 발달 상태
Ⅲ. 중증장애아을 위한 지도 원리
Ⅳ. 중증장애아의 지도방법
1. 지도내용의 선정
2. 지도 내용, 영역,
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장애관련 법에서는 시설에서 생활하고 있는 \'장애 가진 사람\'들에게 어떤 법적 권리를 보장하고 있는가를 살펴보았지만, 놀랍게도 전혀 규정되어 있지 않았다. 전체적으로 시설운영에 필요한 규정이 대부분이고, 장애 가진 사람에 대한 권
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장애아들이 일반교육상황에서 일반아들과 함께 학습하는 통합 상황의 교육은 교사의 입장에서 여러 가지 고려해야할 면들을 시사한다. 먼저 아동에게 적절한 경험들을 제공할 수 있기 위해서 각 장애아들의 지적 기능 수준을 인식하고 있어
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아무것도 할 수 없다. 다른 사람 생각할 겨를도 없다. 눈앞의 현실이 깜깜한데 제도 개선이나 사회 인식 변화 등은 이들에겐 머릿속에만 있는 먼 나라 이야기일수 밖에 없다. 더구나 대부분의 자폐성 장애인들이 이미 2000년 이전에 정신지체
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다.
정신지체 장애 유아를 위한 특수학교는 유아의 주의를 끌기 위해 교사의 목소리의 높낮이에 변화를 주거나 다양하지만 단순한 손유희를 사용한다. 유아 개인적 장애 특성에 맞는 개별화 교육을 실시하며 유아에게 반복적인 말로 지시함
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예후
2. 간호사정
가. 일반정도
나. 건강력
(1) 현재의 병력
(2) 과거 병력
(3) 성격발달
(4) 가족력
다. 신체검진
라. 정신건강사정
마. 임상심리검사
바. 임상병리검사
사. 약물투여
아. 진단명
자. 간호진단
3. 참고문헌
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예후
2. 간호사정
가. 일반정도
나. 건강력
(1) 현재의 병력
(2) 과거 병력
(3) 성격발달
(4) 가족력
다. 신체검진
라. 정신건강사정
마. 임상심리검사
바. 임상병리검사
사. 약물투여
아. 진단명
자. 간호진단
3. 참고문헌
본문내용
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정신분열병의 특성
1. 일반적 특성
2. 발병 전 특성
3. 임상적 특성
1) 사고의 장애
2) 정동의 장애
3) 지각의 장애
4) 충동조절, 의욕 및 행동의 장애
5) 사회적 장애
6) 지적능력의 장애
7) 양성, 음성증상
8) 신체증상
9) 기
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메기에 대한 마이클 ( 아버지 )의 부모역할
4) 로즈와 메기에 대한 시델 ( 새어머니 )의 부모역할
5) 로즈와 메기에 대한 엘라 ( 외할머니 )의 역할
Ⅲ. 맺음말
1. 바람직한 부모역할
2. 재혼가족의 주의점
3. 정신장애 아동의 부모역할
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것이 가장 적절하다. 목차
[영유아기 발달이상] 영유아의 발달장애
I. 정신지체
1. 정신지체의 분류
2. 정신지체의 원인
II. 언어장애
1. 언어발달 지체
2. 발음 장애
3. 눌어증
4. 무언증
III. 유아기 자폐증
IV. 정서장애
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