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정신분석 및 정신역동학적 관점의 요인
3) 인지이론
4. 유병률
III. 기분장애의 특성
1. 우울증의 특성
1) 정서적 특성
2) 인지적 특성
3) 행동적 특성
4) 신체, 생리적 특성
2. 조증의 특성
1) 정서적 특성
2) 신체적 특성
3)
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한 논문을 발표한 한신대 재활학과 이경숙 교수는 애착장애 아동에 대한 치료는 놀이치료 등의 개별치료가 주로 적용되고 있지만 부모의 태도 변화도 치료에 중요한 영향을 미친다고 밝혔다．실험결과 아동과 함께 심리치료에 참여한 부모
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장애유아 및 학생의 자기결정 기술 촉진을 위한 우리나라 특수교육 현장의 과제, 정신지체연구, 2001.
8. 나항진, 성공적인 노화를 위한 여가에 관한 연구, 『노인복지학회』, 노인복지연구(겨울호), 2002.
9. 박경란, 이영숙, 성공적 노화에 대한
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아이들도 학교에서 왕따를 당하면 자살을 하거나 학교를 기피하게 되는데 장애 아동이 학교에 가서 왕따를 당하거나 인간 이하의 취급을 받는 것을 부모가 보았다면 그 심정이야말로 상상할 수 없을 것이다
이 레포트는 청각장애와 지체 및
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장애인 서비스, 상담지도 등의 서비스는 지방행정기관. 장애인복지기관 시설 등에서 담당
4)재정
①비용의 부담
장애인복지조치에 자녀교육비의 지급, 자립훈련비의 지급, 장애수당의 지급, 장애 아동 부양 수당 및 보호수당의 지급, 재활보
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정신적. 신체적. 또는 그 모두에 기인하는 중증의 만성적인 장애’라고 하였다. 다시 말하면, 어떤 장애범주에 국한하는 것이 아니라 인간의 성장발달 과정 중 22세(만 21세) 이전에 질병을 제외한 장애가 나타나면 발달장애로 본다는 것이다.&n
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장애의 여러 장애군들이 영아기에 비슷한 발달특성을 나타낸다는 점을 고려할 때, 주의력결핍 과잉행동 장애 아동군과 일반 아동군 뿐만 아니라 다른 발달장애 아동군, 즉 정신지체 아동군, 자폐장애 아동군, 학습장애 아동군 등과의 비교 연
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장애는 개인의 전 생애동안 중재를 필요로 한다. 한번으로 끝나는 치료법은 앞으로 개발될 수도 없다. 프로그램은 필요할 때 사후지도와 지속적인 중재를 제공해야 한다.
■ 참고문헌
특수아동지도(2판). 이소현, 박은혜 저, 서울: 학지사, 2006
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아동의 이해와 심리·행동 치료교육, 대구대학교 출판부
◈ 김은경(2012), 아동이 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
◈ 방명애, 문제행동에 따른장애학생의 통합교육 방안
◈ 이성봉(2
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장애인편의시설 및 설비의 설치기준에 관한 규칙 제정, 공포
1997. 1
특수교육발전 5개년계획(1997～2001년) 발표
1997. 1. 1
장애범주 확대(지체, 시각, 언어, 청각, 정신지체 등 5종의 장애 외에도
장애범주 확대)
선천성 대사이상검사 모든 신생아
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