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장애아교육학회, 1999
◈ 소현영 외 1명, 인지행동치료가 중학생의 사회불안에 미치는 영향 , 대한스트레스학회, 2008
◈ 유주현 외 1명, 아동 및 청소년의 인지행동치료에서의 치료 관계, 대한신경정신의학회, 2010
◈ 인경, 영상관법의 심리치료
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아프로그램 개발과 평가}. 공동체, 2008.
-김명순, 이미화. {포괄적 보육 서비스}. 다음세대, 2005.
-이안열, {통합교육에 대한 초등학교 관리자와 일반교사 및 특수교사 간의 인식비교}, 대구대 특수교육대학원 정신지체교육전공 : 석사 학위 논
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장애인 평생교육은 여전히 특수교육이나 복지이념으로 머물러있기 때문에 급급한 나머지 궁극적 방향을 설정하지 못하는 위험과 답보 상태에 머무를 수 있다. 장애인 평생교육은 성인기가 된 장애인이 순조로운 삶을 살아가기 위한 생애주
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아니라 사진 자체에 숨어있는 부적절한 요소를 발견하고 또한 사진에 포착된 현실을 변화 가능한 것으로 문제삼는 태도의 훈련이 가능한가에 달려있다.
참고문헌
김미순, 사진 단서를 사용한 자기관리중재가 정신지체 아동의 과제완수율에
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지적능력과 언어수준 고려
3. 치료자의 긍정적인 태도
4. 아동 음악치료 절차
Ⅸ. 음악치료의 현황
1. 행동주의를 바탕으로 하는 음악치료
2. 인본주의에 바탕을 둔 음악치료
3. 정신분석에 바탕을 둔 음악치료
4. 생체의학에 바탕을 둔 음
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아내도록 이끌어라
Ⅶ. 좋은수업과 전통적수업의 비교
Ⅷ. 좋은수업의 제고 방안
1. 학생의 수준에 대응하는 복선 구조를 유지한다
2. 가능한 통합 수업을 시도하되 적응 단계를 확실히 거친다
3. 교과목표 - 단원목표 - 차시 수업목표 -
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아 사람에 대한 지남력이 충분함.
c. 기억력 : 최근의 기억력으로 “어제 뭐 드셨어요?”라는 질문에 적당한 답을 하였고 과거의 기억으로 전 남편과의 일이나 가출한 일 등을 이야기하였음.
d. 지적기능 : 구구단 게임을 하였을 때 적당한 답
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아동이 학습장애 조건에 부합되는 특성을 보이더라도 정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서장애, 학습기회 부족 등과 같은 요인에 의한 것이라면 학습장애에서 제외시킨다. 학습장애 아동들이란 이들을 위하여 특별히 고안되 특수한 교수 방
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아동이 학습장애 조건에 부합되는 특성을 보이더라도 정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서장애, 학습기회 부족 등과 같은 요인에 의한 것이라면 학습장애에서 제외시킨다. 학습장애 아동들이란 이들을 위하여 특별히 고안된 특수한 교수 방
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수개월간에 걸쳐 지적 사회적 기능 및 언어기능이 소실되어 다른 사람과의 상호 교류가 현저히 퇴행하고, 반복적 행동과 강박행동이 나타나며 대소변가리기도 어려워지는 경우도 있으며 이 장애에 이환된 아동의 경우 대부분 정신지체가 있
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