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정신지체아동의 특성
1. 개체 동기 유발적 특성
2. 사회?행동적 특성
3. 학습특성
Ⅲ. 정신지체아동의 사회성
Ⅳ. 정신지체아동 사회적 기술의 개념
Ⅴ. 정신지체아동 사회적 기술의 중요성
Ⅵ. 정신지체아동 사회적 기술의 결함
1.
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정신지체의 특성
Ⅲ. 정신지체의 발생 원인
Ⅳ. 정신지체아의 사회적응
Ⅴ. 정신지체아의 부적응행동
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응행동
Ⅶ. 정신지체아의 사회적응과 놀이치료
1. 적응행동에 관한 개념
2. 레크리에이션과 정신지체
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정신장애인의 형제자매가 갖는 부담에 관한 연구, 이화여대 대학원 사회복지학과 석사논문
◇ 엄승연(1995), 정신지체인의 취업준비를 위한 지원체계 연구, \'95연구과제 발표회, 한국장애인고용촉진공단
◇ 정정진(1979), 정신지체아를 위한 적
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활동과 정상적인 경험의 기회를 빼앗고 과잉보호나 완전격리 등의 방법으로 대처해서는 안 될 것이다. 정신지체의 개념
-정신지체 분류
-정신지체 진단기준
정신지체의 원인
# 선천적인 원인
# 후천적인 원인
정신지체 아동들의
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사회극화 놀이가 정신지체아의 사회적 능력에 미치는 영향, 미간행 석사학위 논문, 단국대학교 교육대학원
◎ 마주리(2000), 정신지체 아동의 놀이 지도
◎ 장정자(1993), 또래집단 놀이활동이 훈련가능 정신지체아의 사회성숙에 미치는 효과,
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놀이는 매우 중요한 역할을 한다.
그러나 다른 것에서 얻을 수 없는 놀이의 가장 큰 기능은 현실 세계에서 불가능한 것을 가능하게 하는 바로 환상을 즐기는 것이다.
2. 놀이의 중요성
부룸(Bloom)은 아동에게 있어서 놀이의 중요성을 강조하면
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활동 방법은?
1) 방법1
2) 방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용은?
5. 효과 및 보완점은?
Ⅴ. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그리기활동
1. 그림의 투사적 기능
2. 아동화를 통한 심리진단
1) 그림 분석의 준거
2) 정신분석에서의 무의
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정신지체 학생이 대인 문제의 원인, 사회적 상호작용 기술과 정신지체아의 대인 문제 해결 능력, 사회적 기술의 중재 전략 이론과 선행 연구를 탐색하였다. 이런 다양한 선행 연구의 결과에 비추어 본 연구에서는 적절히 구조화된 사회적 기
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정신지체 아동들의 자발성, 능동성을 이끌 수 있는 흥미 있는 활동이 적고, 특수학교에 재학하고 있는 아동들은 주위 사람들과의 교류가 극히 제한되어 있는 실정이다. 그러므로 놀이를 통하여 의사소통이 필요한 자연적인 환경에서 이루어
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놀이 활동의 실제. 자격연수 Vol- No.6. 자격연수. 국립특수교육원.
홍주연, 송영혜(1992). 정서장애 아동의 놀이 치료 사례. 정서.행동장애연구 Vol.8 No.1. 한국정서행동장애아교육학회.
이숙희, 이주리(2000). 정신지체아의 위축된 행동의 놀이치료
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