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이론은 또 다른 효용이 있다. 이론의 언어는 우리에게 의사소통의 공통된 지평 및 현상에 대한정의와 꼬리표 달기를 제공한다. 그러므로 간호 업무는 공통의 개념으로 기술되고 설명할 수 있다. 이러한 공통적인 개념들은 서로 간에 간명하게
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치료에 비협조적인 한국의 가족에게도 적합하다고 보았다.
경험적 가족치료는 이론적이지 못한 경향을 띠며 그 결과, 가족의 역동성에 대한 체계적 개념이 거의 없고 사용하고 있는 개념과 기법들은 다른 접근법에서 도입한 것들이다.
경험
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의사소통의 문제를 확인하고, 사회적 기술을 훈련하도록 도와준다.
참고문헌: AJN/MOSBY NURSING BOARDS REVIEW p.59-66 1. 인격장애
2. 인격장애 간호과정
3. 가족폭력
4. 가족폭력 간호과정
5. 적대적, 공격적 행동
6. 적대적, 공격적 행동
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이론(Demographic Variables Theory)
Ⅳ. 약물의 분류
1. 암피타민
2. 코카인
3. 마약(아편)
4. 바비튜레이트
5. 흡입제
6. 대마초
Ⅴ. 청소년 약물사용에 미치는 변인들
Ⅵ. 청소년 약물남용의 단계와 단계별 대처방법
1. 청소년 약물남용의 단
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훈련치료：문제 청소년은 건전한 대인관계 및 의사 소통이 어려운 정신 증상을 보이게 되므로 본 치료를 통해 자신의 내면세계를 통찰하게 됨으로써 자기 파괴적 또는 공격적인 방법이 아닌 가장 효과적 자기 표현의 기술을 익히게 하는 치
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대상아동 및 평가
7. 특수교육이 제공되는 환경
8. 특수교육의 현황과 문제점
9. 가족중심 유아특수교육 태동의 이론적 배경
10. 장애유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
11. 장애유아의 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애
>치료 : 기본적인 개념습득에서부터 화용론에 맞는 문장구사까지 개별 아동에 맞는 계획을 수립하여 적 절한 치료를 수행하므로 개별 치료가 적합하다.
재활치료의 효과
4살 이후, 자폐 성향을 보여 온 배수길 군.
기본적인 의사소통
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지지기법, 재정의기법, 직면기법, 역할극, 예행연습 등 1.소집단 이론
제1절 인간관
제2절 기본가정
제3절 주요개념
제4절 소집단의 특징과 기능
제5절 집단발달단계
제6절 사회체계에 대한 이해
제7절 사회복지실천에의 적용
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사회사업의 발달 역사
제3장 학교체계에 대한 이해
1. 사회체계로서의 학교
2. 학교의 환경체계
3. 학교의 하위체계
4. 학교조직으로서의 학교
5. 학생의 신분과 권리
제4장 학교사회사업 실천이론
1. 학교사회사업의 생태학적 접근
2.
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치료에 적용하는 놀이치료는 아동의 심리치료에서 중요한 기법이 된다.
⑧ 놀이치료실과 놀잇감
놀이 치료가 효과적이려면 아동에게 합당한 표현과 의사소통의 수단이 될 설비가 마련되어 있어야 한다.
상담자의 상담실 또는 사무실에 놀이
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