|
삼단논법을 서서 사물의 이치와 귀결을 설명해 줄 수도 있다.
- 어른들은 가능하면 유아의 호기심을 충족시키고 많은 것을 배우도록 협조해야 하지만 지나치게 허용하여 위험한 상황이 발생되지 않도록 주의해야 한다. 또한 자유로운 영역을
|
|
|
삼단논법
대전제 : 모든 인간은 죽는다. P → M
소전제 : 소크라테스는 인간이다. S → M
결 론 : 그러므로 소크라테스는 죽는다. S → P
7.덕론
인간의 영혼 - 비이성적인 기능을 하는 부분 - 식물적인 부분: 무의식적 기능 - 동물적인 부분: 의식적
|
|
|
삼단논법
- 말의 분석(범주론)
주어(실체)+술어(속성)
- 불확실성을 체계화 , 본질의 탐구
사물의 존재방식(형이상학)
━━━━━━━━━━─────────
□ 이데아는 독립적으로 실재하는가?
- 이데아는 세계
|
|
|
참.)
예)
모든 사람은 죽는다. A → B (대전제)
소크라테스는 사람이다. C → A (소전제)
소크라테스는 죽는다. C → B이다. (결론) 귀납법정의
1)‘J. S. 밀’의 인과 관계를 파악하는 귀납적 연구방법
연역법
1) 아리스토텔레스는 삼단논법
|
|
|
독특하고 새로운 양식으로 문제를 바라보고 유용한 해결책을 찾는 사고이다. 창의적 사고의 요소로는 독특하고 새로운 양식으로 문제를 바라보는 사고로 다른 관점에서 문제를 바라보거나, 생각하지못한 곳에서 문제해결방법을 찾아내며 새
|
|
|
삼단논법에 의한 논리전개 방식임
2) 귀납적 논리
(1) 접근방법은 관찰된 자료를 통하여 현상 속에 내재하고 있는 일반적인 원리나 이론을 추구하는 논리적인 전개방식이다.
(2) 연구방법은 관찰 → 경험적 일반화 → 임시결론 → 이론화 과정
|
|
|
삼단논법의 이해가 이루어지는 것도 이 단계에서이다. 또한, 문제 상황에서 변인을 확인하여 분류할 수 있으며 이를 통제 혹은 제어할 수 있다.
Ⅳ. 피아제 이론의 교육적 시사점
1. 교육과정과 교수법 선택의 새로운 관점제시
피아제의 인지
|
|
|
삼단논법 8) 추리, 연역, 귀납 8)분석 및 종합 9)문제해결방식 10)변증법 11)정립 반정립 종합 12)직관, 오성, 이성 13)가능성, 현실성, 필연성’ 등을 고려하는 것을 말한다. ‘감각적 표현’이란 ‘1)구체적 설명 2)실례, 비교, 대조 3)정보제공 4)비
|
|
|
삼단논법, 연역적 사고활동 등을 통해 논리적인 사고력을 증진시키는 훈련을 받는다. 2단계로 들어가면 수학사고와 과함 탐구, 언어, 사회과학 등을 통해 아이들의 숨겨진 재능을 빨리 발달시켜 주고 창의적인 전문가가 될 수 있도록 도와주
|
|
|
삼단논법(三段論
法)이 그 예이다. 귀납적 추론은 어떤 경험적 사례로부터 일반적이고 보편
적인 어떤 법칙이나 규칙을 유도해 내는 과정으로, 적고 불충분한 자료에
서 가설을 정립한다. 그리고 평가적 추론은 어떤 규범에 비추어 행동이나
|
|
메뉴펼치기
