|
법
2) 교재 연구 및 과제 제시 방법
2. 단계형 수준별 교육과정
1) 수준별 학급 편성 방법
2) 단계 진급 평가의 시기와 방법
3. 특별보충과정
1) 운영 시기 및 시간
2) 특별보충과정 대상학생 선정
Ⅶ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의
|
|
|
연구의 목적
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학숩장애아의 개념
2. 자기교시훈련의 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 설계
3. 검사도구
4. 실험절차
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 자기교시훈련이 수학 문
|
|
|
법으로 규칙성 관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오(10점).
5. 1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의
|
|
|
지도계획
1. 목적
2. 방침
3. 세부 실천 계획
1) 성취도 검사 실시
2) 특별 보충 과정의 결과 처리
4. 기대 효과
Ⅴ. 기초기본학력 지도사례
1. 실태 분석
2. 지도방법
1) 책임 지도 교사 선정
2) 개인별 부진아 카드 비치 활용
3) 또래 도우
|
|
|
연구공동체’ 구성을 통한 참여식 교육과정 개정
4. 도덕과 교육과정 개정의 주요 내용 및 7차 교육과정과의 비교
가. 도덕
나. 현대생활과 윤리
다. 윤리와 사상
라. 전통윤리
5. 도덕과의 교과교육 방법 특징
6. 도덕과 평가
|
|
|
지도
1. 현황
2. 주요 추진 방향
1) 학생들의 인권 제고 강화
2) 안전생활 교육과 생활지도 강화를 통한 학생 실종 및 유괴 등의 각종 사고에 대한 예방
3) 학생들의 기초질서 준수의식 제고(자주 민원으로 제기된 사항)
4) ????폭력 없는 학교
|
|
|
및 개선방안
Ⅲ. 근무성적평정
1. 근무평정
2. 근무성적평정의 개념 및 실태
3. 근무성적평정의 방법
4. 근무성적평정의 문제점 및 개선방안
Ⅳ. 승진
1. 승급과 승진
2. 승진 관리 기준
3. 교육공무원의 승진 임용 기준
4. 승
|
|
|
법 ………………………………………… 13
III.연구방법 및 절차 ……………………………………………………… 18
1.연구 대상 ………………………………………………………………… 18
2.연구 절차 ………………………………………
|
|
|
수학적 개념이나 해결절차를 갖는 문제의 수를 기준으로 평가하는 것.
3) 독창성 - 다른 아동들이 생각하지 못한 좋은 문제 또는 수학적 가치가 있는 문제의 수를 기준으로 평 가하는 것.
4) 표현의 세련성 및 수학적 개념형성의 정도 - 정확한
|
|
|
Ⅰ. 교재관 1
1. 단원의 개관 1
2. 단원의 이론적 배경 1
3. 단원의 구성 및 지도 계통 2
Ⅱ. 지도관 3
1. 지도 방안 3
2. 단원의 지도 목표 3
3. 지도상의 유의점 4
4. 단원의 지도 계획 5
Ⅲ. 본시 학습 지도안 6
※ 참고 자료
|
|
메뉴펼치기
