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정적 자아개념 을 심어 줄 수 있다
- 개인의 잠재적 능력과 특성을 개발해 낼 수 있다
3. 협동적인 학습태도를 길러준다
- 의사소통을 위한 다양한 기술방법의 중요성을 인식 소집단수업의 정의
소집단수업의 특징
소집단 수업의 교
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정보센터 운영
5. 무료급식
6. 자원봉사자 확보 및 관리
7. 상담실 운영
8. 홍보
9. 컴퓨터 교실
Ⅴ. 공부방과 사이버공부방
1. Blended-Learning의 필요성 및 수행 전략
2. Blended-Learning으로 얻어진 학습 효과
Ⅵ. 공부방과 Web공부방(웹공부방)
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토론의 생활화
1. 가족 사랑 토론 활동의 필요성
핵가족화와 학부모의 다양한 직업 선택에 따라 요즈음 가정에서는 부모와 자녀간의 대화 시간이 줄어들고 있다. 가족간의 신뢰와 자녀들의 바른 인성을 위하여 대화 시간을 갖는 것은 필요하
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온라인상에서 이루어지므로, 교사가 학습자의 요구와 시대 변화에 맞는 다양한 멀티미디어 학습자료를 생산, 수정이 손쉬워 자료 활용의 편리성과 효과성을 크게 향상 될 수 있을 것이다.
마.웹기반 온라인 수업을 통하여 학습자 스스로 심
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소집단으로 토의하면서 토의 결과 정리하기
▶소집단 토의 결과 발표하기
15'
☞모두 다 돌아가면서 자기의 생각을 발표한다..
☞조별 토의 결과를 몇 모둠 발표한다.
도전
단계
(토론 활동)
해설
* 학습자들은 실험 및 관찰의 결과에 대하여 소
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학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단원의 개관
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 계열
6. 단원의 지도계획
7. 학습자의 특성을 고려한 이 단원의 학습 지도
8. 단원 지도상의 유의점
9. 본 차시 수업 시 인터넷 활용 방안
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정보원, 인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트, 교욱정보화 동향,
13. 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수 학습 지도안 자료집, KERIS, 2000.
14. 황근 외, 학교밖 교과서 TV, 매비우스, 2000. I. 서론
1. 매체 언어 교육의 필요성
Ⅱ. 본론
1
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학습에 유용한 정보 탐색능력을 기르고 에듀넷 학습자료를 활용함으로서 자기주도적 학습능력을 기르도록 함
다. 인터넷을 활용하여 학생과 학교, 교사 학부모간의 상호간에 유용한 정보를 교환하고 온라인을 통해 학생들이 학습에 필요한
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인터넷 사이트 참고
백과사전 및 국어사전 참고.
용어 정의 시에 어려운 표현을 쓰지 않도록 의한다.
·학습문제 제시
·학습 주제와 관련된 단어나, 예습적 과제로 조사해 온 신문 기사 중 어려운 단어를 정의한다.
-전쟁 : 국가와 국가 사이에
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정
2. 개인의 선호 결정
3. 소집단 편성 및 집단 내 가치 경매
4. 개인 선호와 집단 선호와의 비교
5. 소집단간의 가치 경매
6. 가치 선호에 대한 토론 및 정리
Ⅷ. 통일교육의 접근 방향
1. 객관적 사실의 전달
2. 체제 우월적 관점에서 공존
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