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인터넷과 현장 방문을 통해 통일부나 신문사, 방송국 등에서 수집정리한 자료(1차 자료와 2차 자료)를 준비한다. 그리고 이를 근거로 대북 쌀 지원의 효과적인 방안을 다양하게 토론해 볼 수 있도록 한다.
이 기법은 학습자들로 하여금 어떤 정
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정 형태(찬반 결정, 여러 대안 중 택일, 절충안 마 련)결정
문제의 진단과 분석
토의를 위한 소집단 구성
학습 자료의 제시 및 문제의 성격 파악
문제 상황과 관련된 기본 개념을 명확히 이해하고 토론에 임해야 함
대안의 탐색
소집단 토의(의
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정적 자아개념 을 심어 줄 수 있다
- 개인의 잠재적 능력과 특성을 개발해 낼 수 있다
3. 협동적인 학습태도를 길러준다
- 의사소통을 위한 다양한 기술방법의 중요성을 인식 소집단수업의 정의
소집단수업의 특징
소집단 수업의 교
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정보센터 운영
5. 무료급식
6. 자원봉사자 확보 및 관리
7. 상담실 운영
8. 홍보
9. 컴퓨터 교실
Ⅴ. 공부방과 사이버공부방
1. Blended-Learning의 필요성 및 수행 전략
2. Blended-Learning으로 얻어진 학습 효과
Ⅵ. 공부방과 Web공부방(웹공부방)
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토론의 생활화
1. 가족 사랑 토론 활동의 필요성
핵가족화와 학부모의 다양한 직업 선택에 따라 요즈음 가정에서는 부모와 자녀간의 대화 시간이 줄어들고 있다. 가족간의 신뢰와 자녀들의 바른 인성을 위하여 대화 시간을 갖는 것은 필요하
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온라인상에서 이루어지므로, 교사가 학습자의 요구와 시대 변화에 맞는 다양한 멀티미디어 학습자료를 생산, 수정이 손쉬워 자료 활용의 편리성과 효과성을 크게 향상 될 수 있을 것이다.
마.웹기반 온라인 수업을 통하여 학습자 스스로 심
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소집단으로 토의하면서 토의 결과 정리하기
▶소집단 토의 결과 발표하기
15'
☞모두 다 돌아가면서 자기의 생각을 발표한다..
☞조별 토의 결과를 몇 모둠 발표한다.
도전
단계
(토론 활동)
해설
* 학습자들은 실험 및 관찰의 결과에 대하여 소
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학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단원의 개관
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 계열
6. 단원의 지도계획
7. 학습자의 특성을 고려한 이 단원의 학습 지도
8. 단원 지도상의 유의점
9. 본 차시 수업 시 인터넷 활용 방안
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정보원, 인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트, 교욱정보화 동향,
13. 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수 학습 지도안 자료집, KERIS, 2000.
14. 황근 외, 학교밖 교과서 TV, 매비우스, 2000. I. 서론
1. 매체 언어 교육의 필요성
Ⅱ. 본론
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학습에 유용한 정보 탐색능력을 기르고 에듀넷 학습자료를 활용함으로서 자기주도적 학습능력을 기르도록 함
다. 인터넷을 활용하여 학생과 학교, 교사 학부모간의 상호간에 유용한 정보를 교환하고 온라인을 통해 학생들이 학습에 필요한
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