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정하여 그 대상을 구체화하고 다양한 정보도구를
활용하여 학습할 수 있도록 하는데 중점을 두고 있다.
④ 나오며
이러한 협동교수프로그램을 하기에 앞서 선행되어야 할 일이 몇 가지 있다. 첫째, 일반 담임교사가 협동 교수 학습의 개념과
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정서적인 면을 잃게 만든다. 그러므로 이 프로그램을 더 효율 적으로 적용할 때에는 교사와 유아의 상호작용으로 보다 깊은 집중력을 키울 수 있도록 하며 또한 인간적인 정서를 키우는 데에도 도움이 될 수 있도록 해야 하겠다.
11. 나의 의견
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학습에 필요한 능력이 있는지를 자신이 생각해 보고, 학습의 단계에 오진의 유무를 확인하는 자기 평가는 자기 학습력의 관건이 되는 것으로 이러한 자기 학습 평가의 필요성은 다음과 같다.
° 현재의 교육 평가에서는 지적, 정의적, 운동 기
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정, 공정한 의사 결정, 기본적인 절차, 역할 채택 등을 시도하고 이런 활동을 위해 다양한 게임, 영화, 견학, 토론, 역할놀이 프로그램을 운영한다. 또한 전체 집단을 소집단으로 나누어 집단 내의 단결심을 고취하기 위한 활동을 함으로써 학
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토론 능력을 발달시킨다. 또, 예로부터 전해 오는 민속놀이와 대동놀이를 통하여 우리 문화의 특색과 자랑스러움을 알고 즐겁게 놀이에 참여하고 협동정신을 갖게 하는 것이 목표였다.
참고문헌
강은주 외 1명, 놀이치료에서 부모의 상담욕구
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정, 공정한 의사 결정, 기본적인 절차, 역할 채택 등을 시도하고 이런 활동을 위해 다양한 게임, 영화, 견학, 토론, 역할놀이 프로그램을 운영한다. 또한 전체 집단을 소집단으로 나누어 집단 내의 단결심을 고취하기 위한 활동을 함으로써 학
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정리하기
여러 가지 표현 방법을 활용하여 표현하기
글에서 자기 자신을 드러내는 방법 이해하기
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제 시
‘성취 기준’에 대한 <수준과 범위>, <텍스 트>, <내용 요소> 제 시 - 쓰 기 -
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Ⅷ. 몬테소리 교육의 장‧단점
Ⅸ. 유아교육 현장에서 활용 방안과 개선사항
1. 혼합 연령의 수업
2. 스스로 학습
3. 개별 학습
4. 몬테소리 고유 영역 + 창의적인 놀이 조장 영역
5. 교사와의 많은 상호작용
Ⅹ. 마치며
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정의 2
Ⅲ. 멀티미디어의 필요성 2
Ⅳ. 멀티미디어의 유형 3
1. 교수적 활용
1) 반복 연습형
2) 개인 교수형
3) 시물레이션형
4) 교수 게임형
5) 발견 학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
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