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정식적으로 한국의 교육 특징을 살려 초등교육 행정을 살피기 위해서는 많은 논문들의 이론들을 분류하고 걸러내는 작업이 필요함
- 교육 행정학 원론과 다른 참고 문헌들은 대부분 일반적인 행정에서의 정의 및 성질에 초등교육의 특성이
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행정의 의의
2. 경찰의 종류
3. 경찰행정의 의미
1) 넓은 의미의 경찰행정
2) 좁은 의미의 경찰행정
4. 경찰의 권한
5. 우리나라 경찰행정권
6. 우리나라의 행정경찰
7. 경찰제도의 유형
1) 조 직
2) 사무의 범위
3) 권 한
4) 사법경
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정부와 학교현장의 관계를 “동반자”이자 “협력”관계로 정의하였다.
이와 같이 대체로 교육행정의 의도가 실제 학교현장에서 효과적으로 실천되기를 기대한다. 그러나 교육정책과 교육 규제의 축적으로 교육행정 기능과 공적 권력이 계
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기대한다.
8. 참고자료
박종흡외2 (2006),『교육행정 및 학교경영』, 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
김종철 (2011). 교육행정의 이론과 실제 .서울:교육과학사.
김
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행정의 가치관 변화
1) 가치관의 우선순위 변화
사회변동과 함께 행정 가치관의 우선순위가 변화되고 있다. 초기 행정학은 합법성, 책임성, 능률성을 강조하였으나 현대 행정학은 행정의 능률성과 민주성의 조화, 효과성, 적응성, 사회적 형
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효과성, 과중한 업무, 사기 등을 고려하고 있어 실질적인 통제가 이루어지지 못하고 있다. 행정통제에 대한 관료의 반응 행동, 즉 통제에 대한 관료의 저항도 통제를 어렵게 한다. 조직의 역사와 자원량 그리고 공무원의 믿음과 역할에 따라
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정 과정에서 네트워크의 유용성은 날로 두드러진다. 앞으로는 행정적 리더십의 최상의 덕목은 네트워킹 능력이 될 것이며, 그 과정에서 공공성이나 의사소통이론이 재부상할 가능성이 높다.
Ⅴ. 결론
위에서 행정학의 과거와 현재 그리고 나
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행정은 국민들의 사회적 욕망(Social Needs)을 충족시켜주기 위한 정부의 노력이나 활동을 뜻한다. 그리하여 국민들의 사회적 욕구는 행정의 기능과 성격을 결정하는 주요한 요인이 될 수 있다.
현대 행정은 민주성, 능률성, 효과성, 합리성, 봉사
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과제(1980), 서울:한국교육개발원 Ⅰ. 교육행정의 개념과 주요 이론
1. 교육행정의 개념과 발달 과정
1) 교육행정의 정의
2) 교육행정의 발달 과정
2. 교육행정의 성격과 영역
1)봉사적 성격
2)정치적 성격
3)민주적 성격
4)미래
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정과정에서 합리성의 의미에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
이필재(2007). 대학교육행정 서비스 품질 측정 및 향상방안. 박사학위논문, 경기대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 교육과정 변화와 교육행정의 지
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