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평가한다. 도전 활동의 경기 과정이나 결과에 대한 느낌 등을 기술할 수 있는 감상 기준 및 관점에 대한 항목이 구체적으로 제시된 경기 감상지나 경기 관람 보고서, 체크리스트, 경기 관람 포트폴리오 등을 개발한다.
라. 표현활동
① 자신
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정을 최대한으로 고려한다.
이 외에도 다양한 활동 자료가 보장된 내용이나, 올바른 지도 지침마련, 개별, 집단적 평가에서의 유의점, 언어 모델로써의 교사의 태도, 등이 유의할 점에 속한다.
유아 포트폴리오의 예 - 언어생활 영역
5. 탐구
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평가방법과 활용할 수 있는 방안은 무엇인지 항상 생각해야 할 것이다.
<참고문헌>
전남련, 2006, 유아관찰 평가의 이론과 실제, 양서원
황해익, 2007, 유아 포트폴리오 평가, 창지사
김병선 외 2명, 1998, 아동연구방법, 양서원
정종진, 1997,
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포트폴리오 개념을 통해서 포트폴리오 평가를 정의한다면 장기간에 걸쳐서 수집한 유아들의 학습활동에 대한 체계적인 관찰기록과 학습활동의 결과물을 정해진 준거에 따라서 교사와 유아가 협력하여 평가하는 방법이라고 할 수 있다.
3. 유
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포트폴리오는 유아의 지식, 기술, 성향에 대한 증거를 제공하는 기록이며, 한 영역 또는 그 이상의 영역에서 유아의 노력, 과정, 성취를 모을 수 있는 방법으로 반성적 사고 발달에 초점을 두고 있으며 포트폴리오 평가는 대안적 평가체제의
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정하기 위해 연구문제를 평가해야 한다. 평가 시 고려해야 하는 기준 3가지를 쓰고, 각각을 상세히 설명하시오.
1) 연구문제의 중요성
2) 연구 가능성
3) 연구의 수행 가능성
4. 다음 변수의 척도 수준을 쓰시오.
5. 서술통계의 정의와 2가
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평가방법은 유아의 장점과 재능을 효과적으로 나타내 줄 수 있지만 다음과 같은 몇 가지 제함점이 있다.
첫째, 과정의 결여이다. 평가자는 유아들이 고른 ‘가장 잘된 것’만 볼 것이다.
둘째, 준거 설정이 어렵다. 포트폴리오를 구성하는 과
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정을 지속적으로 평가한다.
7, 차이점
초등학교에서의 포트폴리오는 주로 학습 계획, 수행한 과제물, 학습 성과에 대한 성찰 등으로 구성된다. 학생들은 학습 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 계획을 세우고 실행한 내용을 포트폴리
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정하고 실행하는데 활용되어야 한다. 예를 들어, 50m 달리기를 평가할 경우, 그 기록은 단순히 점수를 부여하고 등위를 매기는 것보다. 기록의 정도에 따라 각 개인의 특성이나 폼, 순발력 등의 개인적 요소를 고려하여 학습 방법이나 분위기
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정 및 점검, 듣기 포트폴리오 만들기, 듣기 태도에 대한 반성, 듣기 장애 요인 확인 및 제거, 듣기 왜곡 요인 확인 및 제거 등과 관련된 내용들이 포함될 수 있다.
Ⅷ. 듣기의 방법
- 제대로 듣는다는 것은 타인에게 언어적으로 뿐만 아니라 비언
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