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평가 심사는 일반적으로 다음과 같은 단계의 심사과정을 거친다. 그 과정을 소게하면 아래의 그림과 같다.
- 투자평가 과정 -
위의 그림에서 보는 바와 같이 벤처캐피탈리스트들은 미래에 고려할만한 가치가 있을 것으로 생각되는 수많은 사
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평가도구과 평가방법의 의미를 구분하지 않는다.
·지식 영역의 평가 : 사실, 개념, 법칙, 원리. 미술, 체육, 이론평가.
·정의적 영역의 평가 : 형동성, 책임감, 준법성등 성격특성과 흥미, 가치, 신념, 태도변화 또는 획득된 정도를 평가
·심동
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평가를 내용으로 방법으로 도입할 필요가 있다.
5. 교육의 기회 기준을 높여 나가자
수행평가를 실시 과정에서 과도기적으로 특히 측정관의 영향이 강한 지역일수록 점수 부풀리기 등의 결과가 나타나고 있다. 이런 학교는 환자의 근원적 치
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가치 향상방안에 관한 연구, 명지대학교
◎ 김홍석(2008), 토양. 지하수 경제적 가치평가 및 사례조사 연구, 연세대학교
◎ 배영문(1998), 지적재산의 경제가치 평가법 : 지적재산의 담보가치 평가방법, 한국과학기술정보연구원
◎ 홍성권 외 3명(
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포트폴리오
교육목표에 맞춰 표준화된 상황을 제시하고 그로부터 실행해야 할 경험들을 중심으로 한 내용들을 포함한 성과물을 말한다.
6) 포트폴리오평가의 장점과 단점
(1) 장점
발달과정에 대한 정보를 얻을 수 있다.
학습자의 긍정적인 자
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방법론, 일반적 가치 지향, 개념구조, 경험적 일반화, 사후해석 등의 총칭
① 방법론 : 과학적 연구과정의 논리제공, 경험적 조사의 틀을 제공하여 결과 평가의 기준
② 일반적 가치지향 : 조사연구를 위한 전반적 배경을 제공하여 조사의 시발
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리적으로 문제를 해결하는 태도를 중시하도록 한다.
⑤ 생활 장면을 통한 구체적인 상황을 설정하여 평가한다.
⑥ 자필 검사뿐만 아니라 학생의 행동에 대한 관찰, 일화 기록, 작품 분석, 면담, 프로젝트 평가, 포트폴리오 등 다양한 방법을 활
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평가하는데 주안점을 두면 고등사고능력을 중요시하는 교육이 이루어질 가능성이 있기 때문이다. 따라서 최근에 중요시되는 지식정보화 사회에서 요구되는 고등사고기능을 계발하기 위해서는 평가방법을 달리함으로써 가능할 것이다.
이런
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리스트(가장 높은 수준). 그 다음, 교사는 팀이 제출한 과제물의 질적 수준이 어느 정도인지를 알 수 있도록 하기 위해 각 범주의 특성을 서술.
4) 교사가 각 팀의 작품에 대한 교사의 채점표와 평가서
3. 정의적 영역의 평가 방법
1) 각 팀을 정
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평가는 그 내용을 문장으로 기술하는 것이다.
6. 평가영역
공통사회과 평가는 지식이해, 기능, 가치태도 영역이 균형을 이룰 수 있도록 한다.
7. 평가결과의 활용
평가결과는 학습자의 학업성취 수준 판정 및 학습 능력과 교수학습 방법의 적
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