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미술교육이 잘 못 되었다는 것을 말해주는 단적인 예이다. 이제는 무작정 따라하는 미술교육이 아니라 “왜?”라는 의문을 가지고 미술교육의 방향이 새롭게 자리 잡았으면 한다. 그런 의미에서 “공공미술”에서 의의를 두는 대중들에게 얼
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  • 등록일 2011.10.19
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의의 2. 교과교육실(도예실)의 필요성 Ⅴ. 도자기공예교육(도자공예수업)의 지도과정 1. 진단 2. 계획 3. 기초 기능의 지도 4. 실제 제작 5. 장식하기 6. 건조 7. 소성 Ⅵ. 도자기공예교육(도자공예수업)의 실제 1. 발상 단계의 지도 2.
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전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로> 창원대학교 대학원, 2004 허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007 김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013 콜버그 <콜버그의 도
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미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원. 8. 김금숙(2013), 초등학생용 다차원 통제소재 척도의 구성과 측정 형식별 비교, 대구대학교 대학원. 9. 송대영ㆍ최현섭(2012), 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원. 10. 조설희(2005), R
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한국보육학회 한국보육학회지 제13권, 4호. 149-167p. Robert E. Siavin (역자 강갑원 외 (2004)),『교육심리학(이론과 실제)』, 시그마프레스. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 1. 지능의 정의 및 개념 2. 최근의 지능이론 3. 가드너의
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정 시대 1) 자연물 소재 2) 민속 소재 3) 의식주 소재 Ⅴ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 감상 Ⅵ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 흙반죽 Ⅶ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 방법 1. 작가 중심의 직접적인 지도 2. 방임주의 지도
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정을 위한 대비   1) 노후 소득보장을 위한 준비   2) 노후보장을 위한 프로그램   3) 노후보장을 위한 사적대비   4) 문제점과 개선방향  2. 노인고용과 취업   1) 노인고용의 의의   2) 노인들의 취업에 관한 욕구   3)
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내용 3) 준비물 4) 주의할 점 Ⅴ. 국악교육(한국전통음악교육)의 모형 Ⅵ. 국악교육(한국전통음악교육)의 자료제작과 활용방법 1. 우리나라의 여러 악기들 - 우리나라 악기와 연주방법 2. 장단 익히기 - 장단카드?정간보 연주방법 3. 장
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미술교육 체제를 탈피하여 균형 잡힌 교육과정의 구조 속에서 계획된 학습을 통해 교육되어지도록 구성되어 있다. Ⅶ. DBAE(학문기초미술교육)의 프로그램 1. Art in Action(1~6) 초등학교 1학년부터 6학년까지 연계성을 띠고 있으며, 미술학습의 4
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DBAE 교수·학습 모형에서 적용 가능한 영역을 추출하여 단계에 따라 정리하여 제시해 보면 다음 표와 같다. 교과명 학습 모형 적용 가능한 영역 미술 DBAE 교수학습 모형 표현활동 학습과정 핵심요소 학습내용 및 교사의 역할 계획과 준비 ·제
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  • 등록일 2004.02.18
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