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의의 기원과 예술적 전망 Genese et Perspective artistique du Surrealisme, 1941.
5. 최광진, 현대미술의 전략, 아트북스, 2004.
6. 최종인, 아동 미술 지도, 형설출판사, 1987.
7. Cited in 장 뤽 다발, 홍승혜, 「추상 미술의 역사-비합리의 정복 La Conquete del\'irratinnel
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미술 제 2호 p.169, 홍익대학교 미술대학 홍익미술편집위원회 간행
4. 전상범 (1976) 미술교수법, 서울, 교문사 pp.116~117
5. http://rodin.netian.com
6. http://www.th3.co.kr Ⅰ. 서언
Ⅱ. 미술가와 미술교사
1. 개념 정의
2. 미술교사의 유형
Ⅲ. 미술
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정의 수학
2. 심화?보충 과정
Ⅳ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습모형
1. 미니코스형 모델
2. 보충심화형 모델
3. 교사재량형 모델
4. 심화차별형 모델
5. 심화선택형 모델
Ⅴ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 지도
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지도중점
1. 생활 영어 중시
2. 언어 사용 능력 신장
3. 활동?과정/과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도내용
1. 언어 기능
2. 언어 재료
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)
① 볼록판 - 양각
② 오목판 - 양각
③ 볼록판 - 음각
④ 오목판 - 음각
⑤ 볼록판 - 양음각 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 판화의 의의
Ⅲ. 학습 내용
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 미술과 본시 교수.학습 지도안
Ⅵ. 평가
Ⅶ. 형성평가 문항
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정확히 알도록 한다.
참고문헌
- 이정환김희진, 영유아를 위한 조형 미술 활동 (서울: 도서 출판 파란마음, 2008),
pp. 475.
- 송연숙안부금최애경최진원, 탐색 표현 감상의 유아 조형 활동 (서울: 정민사, 2005),
pp. 302.
- 지성애, 유아 놀이 지도 (
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정권·이상춘·여광응·조인수(1995), 정신지체인 직업지도의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 이레
김정휘(1987), 정신지체아 교육의 원리와 실제, 교육과학사
석재은(1993), 장애아동 부모교육 프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 이화여
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정신장애 (약 15∼20%)
3. 지적장애의 유형
4. 지적장애의 언어적 특성
5. 지적장애의 일반적인 언어지도방법
1) 신체 표현 중심의 언어지도
2) 환경중심의 언어지도
3) 미술활동을 통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장
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내용체계
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
Ⅳ. 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 지도내용
Ⅴ. 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 읽기지도
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2. 문자를 보고 인식한다
3. 문자를 보고 따라 읽
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모형)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 브루너 발견학습(발견수업모형)의 지도방법
1. 탐색 및 문제파악
2. 자료제시 및 관찰ㆍ탐색
3. 추가 자료제시 및 관찰ㆍ탐색
4. 규칙성 발견 및 개념정리
5. 적용 및 응용
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