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학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅶ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 유형별 특징
1. 정보 탐색하기
2. 정보 안내하기
3. 협력 연구하기
4. 웹 펜팔하기
5. 정보 분석하기
6. 웹 토론하기
7. 전문가와 교류하기
Ⅷ. 향후 정보통신기술활용
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학습 자료에 의한 수업
Ⅵ. 독서교육지도(수업, 학습)
1. 독서 교육지도의 정의
2. 과제 독서의 지도 방법
Ⅶ. 정보통신윤리교육지도(수업, 학습)
1. 정보통신윤리교육지도의 필요성
2. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1) 설명형 방법
2)
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정확히 파악하는 능력과 요구되는 교육과정의 개발능력 , 안정된 기술력 , 과학적이고 치밀한 마케팅 능력 등 고도의 활동을 필요로 한다 . e-Learning 시장이 새로운 기회가 되고 있음은 분명하지만 승자가 되기 위한 조건 역시 만만치 않음을
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인터넷무역의 성공비결 -형설출판사- 이경섭저
3. http://www.samhwi.com
4. http://www.infotrade.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화사회의 개요
1. 정보화사회의 개념
2. 정보화사회의 특성
Ⅲ. 인터넷의 개요
1. 인터넷무역의 정의
2. 인터넷무역의 특
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필요성
1. 개성화된 교육의 제공
2. 시, 공, 사회 경제적 수준을 초월한 교육기회의 확대
3. 평생교육의 실시
4. 사회적 상호작용 : 평등과 자아실현
5. 학습환경의 개선
Ⅴ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 현황
Ⅵ. 사이버대학(원격대
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인터넷상담)의 내용
1. 자녀인성문제
2. 자녀학습문제
3. 진로문제
4. 학교폭력문제
Ⅸ. 사이버상담(인터넷상담)의 실제
1. 반영
2. 공감
3. 재진술
4. 요약
5. 해석
6. 직면
7. 긍정화
Ⅹ. 사이버상담(인터넷상담)의 과정
?. 사이버상담
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정보를 홍보하고 단원들을 대상으로 컴퓨터 1. 서 론
2. 인터넷 활용의 필요성
1) 학습자 참여 요구
2) 학습자들의 다양화
3) 융통성의 요구
4) 지식의 성질이 바뀌고 있다
5) 경쟁이 치열해지고 있다
3. Netiquette의 정의
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정 다수 누구나가 자신의 의견을 게시할 수 있는 유형이다. 그 절차는 「토론주제의 선정 및 수업준비」→「학습안내」→「토론활동」→「토론결과 발표 및 공유」 등으로 이루어진다.
일곱째, 전문가와 교류하기는 인터넷을 통해 특정 분
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토론을 통해 다시 한 번 자각하는 계기가 되었다.
학습과 토론을 통해 학생들은 다음과 같이 소감과 각오들을 각인 하였다.
- 컴퓨터 사용시간을 정한다. 특히 게임 인터넷 중독인 경우 게임하는 시간 자체를 점차 줄인다. 게임 중에서도 인터
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정선 역(1997). 테크놀로지, 개방학습 그리고 원격교육. 서울: 이대출판부. 1장. 컴퓨터와 컴퓨터 매개통신이 교육에서 이용되고 있는 현황
2장. 컴퓨터와 컴퓨터 매개 통신의 필요성
3장. 컴퓨터와 컴퓨터매개통신의 등장과 발전
1. 컴
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