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칸트의 생각을 학생들이 이해하는 것 자체도 쉽지 않고, 내용을 가까스로 이해한다고 해도 아직 이성이 완전하지 않기 때문에 칸트가 말한 절차에 따라 행위를 판단하는 것도 어렵다. 때문에 학교 현장에서 도덕교육이 이루어질 때는 어느 정
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칸트의 의무론적 관점, 즉 목적론적 관점에서 이 사례를 본다면 은진이는 동수와 우정이 깨질 것을 염려하는 것은 판단에 영향을 끼치지 않는 것으로 간주된다. 정직한 행동으로 의지를 가지고 친구의 잘못한 행동에 대해서 짚고 넘어갔어야
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칸트 - 오트프리프 회페 지음, 이상헌 옮김―
※ 생명윤리의 철학 - 구인회
※ 칸트와 현대 사회 철학 - 김석주
※ 키케로의 의무론 - 키케로 서론
1. 의무론적 윤리설
2. 의무론적 윤리설의 장․단점
3. 칸트
4. 선의지
5. 정언명법
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정
▇ 계몽의 정의
▪ 일반적 정의
▪ 칸트(Kant)의 정의
▪ 칸트
▇ 계몽주의 문학
▪ 고트셰트(Gottsched)
▪ 빌란트(Wieland)
▪ 레씽(Lessing)
❖ 현자나탄
▇ 작품을 쓴 배경
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. 감사합니다. ★ 나는 왜 철학자 칸트에 관하여 조사하게 되었는가?
★ 칸트(Immanuel Kant, 1724∼1804) 의 생애
★ 칸트의 인간관
★ 사상
★ 칸트주의 Kantianism
★ 선의지와 도덕률
★ 정언 명령
★ 칸트가 나에게 준 것
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정환. 『 칸트의 '논변적'(diskursiv) 지성 개념에 관한 연구』.
서울대학교 대학원. 2003 Ⅰ. 서론
1. 칸트를 선택한 이유
Ⅱ. 본론
1. 일상 속에서의 도덕적 갈등
2. 칸트의 동기주의 윤리설
1) 동기주의의 정의
2) 동기주의의 흐
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정의론을 통해 본 시민의회의 이론적 배경 …………………………………… 12
나. 캐나다 브리티시 컬럼비아를 통해 본 시민의회의 운영 사례 ………………………… 13
3. 공정 시민의회(가칭) 설립 ………………………………………………
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