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학습 목표 3
6. 단원의 수업 및 실천 계획 5
Ⅱ. 진단 6
1. 진단 평가 문제 6
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 8
3. 분석 및 대책 9
4. 심화 및 교정 학습 9
Ⅲ. 지도 11
1. 본시 교수-학습 과정안 11
Ⅳ. 발전 14
1. 형성평가 14
2. 대책 16
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내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습 환경
Ⅳ. STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램
1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙
2. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발 절차 및 방법
Ⅴ. 유아체육놀이교육(수업)프로그램
1.
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내용
2. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할
1) 교수방법
2) 교사의 역할과 태도
3. 경도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1) 기능적 학업기술
2) 학습준비기술
4. 중도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1) 중도정신지체아 교
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과교육을 통한 인성교육의 유의점
1) 도덕과
2) 국어, 수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
Ⅴ. 국악교육지도(수업, 학습)
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업
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학습하고 실천하는 중요한 폭력의 사회화 기제가 되고 있다. 게다가 입시위주의 교육은 청소년에게 바람직한 가치와 정서·감성 교육에 대해서는 소홀 할 수밖에 없고 학업에서 탈락한 학생들에게 불만과 열등감을 부추기고 있다.
현재 가정
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과는 학습 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅶ. 음악교육의 학습평가
1. 평가 원칙
· 음악과 교육과정의 목표에 부합되도록 하며 전 영역
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방법
1. 독서 흥미의 유발지도
1) 자극단계
2) 유발단계
3) 활동단계
4) 정착 단계
2. 독서지도의 과정
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 현황
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선방안
1) 서실의 전산화
2) 교실을 개
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과적인 교수학습 전략 탐색, 한국교육개발원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 영재성과 영재교육에 대한 이해
2. 우리나라 영재교육의 현황
Ⅲ. 영재의 판별
1. 영재 판별의 원칙
2. 영재 판별 방법
3. 최근의 영재 판별 경향
4.
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과정임을 시사하며, 시민의 의견을 그러한 과정에서 감안해야 할 중요한 이유중 하나는 이 사회적 과정이 ‘정치적 정당성’(political legitimacy)을 띠어야 하기 때문이다.
참고문헌
○ 김수갑 외 1명(2008), 과학기술인력 양성을 위한 법·정책적
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연구
8. 연설문 분석
9. 연설하기
10. 전화 언어의 문제 발표
11. 부탁 거절법
12. 연극 해보기
13. 토의·토론 참관과 실습
14. 유명 토론 사례 수집과 모의 토론하기
15. 가정 언어의 문제점
Ⅷ. 화법지도(화법교육)의 방법
참고문헌
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