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제도 잦은 변경에 혼란\'
(서울=연합뉴스) 황대일 기자 = 대다수 고등학생들은 본고사와 고교등급제를 금지하는 정책을 지지하는 것으로 조사됐다.
출범 3기를 맞은 한국고등학교 학생회 연합회(한고학련)가 전국 13개 인문계 및 자연계 고등
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정책의 원리 적용
① 영재 아동의 복지 대책은 영재 아동의 정의, 특성，판별에서 시작되는 일련의 교육적 조치이며 이러한 조치는 조기에 이루어져야 함
② 뛰어난 능력을 보이는 아동 - 특수학교，특수학급 설치 운영，월반제도도입，필
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고교 평준화 제도는 학생의 하교 선택권을 박탈하는 것이라고 하겠다.
<대 안>
고교 평준화 제도를 유지하면서 학생들의 특기와 적성을 교육할 수 있는 다양한 특성화 고등학교의 설치가 필요하다. 현재에도 외국어고, 과학고, 예술고, 디
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고등학교와 같은 특성화 고교 설립을 확대함으로써 특정 분야 실습 체험 위주의 교육이 이루어 질 수 있도록 하고 교육제도의 개선과 발전을 위하여 학교 또는 교육과정을 차별화하여 운영하는 자율학교 수를 늘려 그 운영의 내실을 유도하
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고등학교를 중심으로 하는 교육의 자율성이 요구되고 있다. 현재 고교 평준화의 보완책으로 예술고. 외국어고. 과학고. 체육고 등과 앞에서 언급한 자립형 사립고의 설립 등이 확대되어 가고 있어 고등학교의 평준화 정책의 단점을 보완하고.
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학교 교육과정이 파행적으로 운영되고 있다. 고등학교 교육과정을 정상화하려면 국립대를 시작으로 대학 또한 평준화되어야 한다.
참고문헌
김형기 - 고교평준화 찬반논쟁이 내포한 논점의 혼란과 오류
강태중(2002) - 고등학교 평준화 정책
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고등학교 평준화 정책의 개선방안, 한국교육개발원
김천기(1995), 고등학교 평준화 정책 수정의 논리와 문제점, 교육학연구
김윤태 외(1978), 고교 평준화 정책의 평가연구-1차년도 보고서, 서울 한국교육개발원
김천기(2002), 평준화제도의 왜곡
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고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 시사점
평준화 제도의 기본 발상은 정부의 획일적 통제를 통하여 학생들에게 균등한 교육을 고등학교 단계까지 보장하겠다는 것이었다. 그러나 정부의 획일적인 통제는 개별 학교의 자율성, 투명성,
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고등학교에 진학하기 위해서 사교육이 존재할 수밖에 없지 않습니까. 그렇게 된다면 오히려 중학교 때부터 입시의 전쟁에 뛰어드는 격 일수 밖에 없습니다.
반 : 평준화제도를 없애자는 것은 꼭 입시를 통한 고교진학을 의미하는 것은 아닙니
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고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 의미
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 취지
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현황
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 현안
Ⅵ. 외국의 고교평준화제도(고등학
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