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아동들과 배타적인 양육관계를 형성하지 못한다면, 시설아동의 애착은 더욱 악화될 수 있으며, 낮은 자아존중감이나 공격성, 비행 등의 부적응적 행동을 나타낼 수 있다는 것이다.
이런 맥락에서 아동복지시설이 양질성을 확보하기 위한 개
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아동복지론, 양서원, 2006
남상만 외, 장애인복지개론, 홍익재, 2007
정영숙 외, 장애인복지론, 현학사, 2008
조성연 외 공저(2009), 영유아보육의 이해, 학지사 장애아동의 유형 및 기준을 써보고, 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점과 대책
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아갈 수 있는 힘을 길러주는 일은 내일의 과제가 아니라 오늘의 과제이다. 21세기를 훌쩍 넘은 이 시점에서 우리나라 아동복지정책이 나아갈 길은 아동복지과제에 대한 확립, 아동관계법의 정리와 재조정, 우리나라 고유의 아동복지 서비스
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문제로서 서비스내용에 한정성과 개별 사회적 서비스의 미비, 그리고 사후서비스의 결여 등을 들 수 있다. 셋째로는 서비스전달상의 문제로서 전문성의 결여와 전담전문인력의 부족을 들 수 있다.
3. 우리나라 아동복지정책의 개선방향
1) 물
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아동복지의 개요
1) 아동복지의 의의
2) 아동복지의 필요성
3) 아동복지정책의 의의
2. 아동복지를 실천하고 있는 전문기관
1) 아동복지 기관의 유형
2) 전문기관의 기능 (아동서비스 중심)
3) 아동복지시설의 문제점 해결책
Ⅲ. 결론
과제
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체계는 서비스 이용자를 전인으로 보지 않고 문제를 유형별로 분류하여 서비스 영역을 확보하는 경향이 있다. 빈곤아동의 문제는 아도복지의 대상일 수 있으나 전체 가족복지의 대상일 수도 있으며, 빈곤정책의 차원에서 접근할 수도 있다.
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체계
1. 보육 관련 조직의 이해
1) 보육조직으로서의 중앙정부
중앙정부의 광의의 개념에서 본 아동복지서비스 전달체계이다. 즉 기획, 운영, 지원을 총괄한다. 중앙의 보 육행정은 대부분 여성부의 보육정책국 소속의 보육기획과 보육지원과
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아동양육의 문제를 야기하였다, 아동복지의 내용도 전통사회에서의 생존을 위한 제한적인 복지로부터 아동의 건전한 발달을 위한 포괄적인 복지로 확대되고 있다. 한국의 아동복지는 시설수용보호, 입양사업, 아동결연사업등의 서비스로 그
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복지서비스에 대한 효율성의 요구가 강조되는 시점에서 특히 비용효과성이 높고, 한정된 이론이 아닌 체계적인 절차를 지닌 실천모델로서, 문제사정이나 해결과정에서 인간행동과 실천에 관한 다양한 여러 이론들을 융통성 있게 사용할 수
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복지의 이론과 실제. 학지사.
(2) 한인영 외(2004). 학교와 사회복지 실천. 나남출판
*목 차
Ⅰ. 학교사회복지의 역사
1. 미국 학교사회복지의 역사
1) 방문교사시기(1800~1930)
2) 학교사회사업의 전문화시기
3) 학교연계의 통합적 서비스시기(1980년대
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