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정책결정은 신속하나 의사전달이 불충분하고 융통성이 없다.
③ 강력한 통솔력을 발휘할 수 있으나 운영에 많은 경비와 시간을 필요로 한다.
④ 업무의 분화가 다양하지 않은 소규모 조직에 유리하나 부처간의 효과적이 조정이 곤란하다.
해
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요인
1. 습관
2. 태도
1) 획일성
2) 권위에의 의존
3) 노력의 결여
3. 지식이 부족
Ⅷ. 창의적 사고의 모형
1. 준비단계
2. 부화단계
3. 조명단계
4. 검증단계
Ⅸ. 창의적 사고의 신장 방법
1. 브레인스토밍(Brain Storming)
2. 스캠퍼(SCAMMPER)
3
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결정절차
<표 2-5> 도시개발사업 사업시행자
<표 2-6> 도시개발구역 지정규모
<표 2-7> 역세권의 개발 유형
<표 2-8> 환승형태의 유형과 특성
<표 3-1> 도시철도의 유형분류
<표 3-2> 서울시 도시철도 운영현황
<표 3-3> 서울시 도시철도의 범주
<
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정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
⑥ 6단계- 수행 (Implementation)
⑦ 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
⑧ 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
⑨ 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
3) 교육대상자 XX중학교 2학년 1반 학생들의 인구 사회적 특성
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진단)
② 역학적 사정(역학적 진단)
③ 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
④ 교육 조직적 사정(교육적 진단)
⑤ 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
⑥ 수행
⑦ 평가 (과정평가, 영향평가, 결과평가)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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결의 원칙
V. 벤치마킹의 유형
1) 외부 벤치마킹
2) 내부 벤치마킹
3) 양적 벤치마킹
4) 질적 벤치마킹
VI. 벤치마킹의 실행절차
1) 개선을 위한 기반조성 단계
2) 비교대상의 선정 및 정보수집 단계
3) 비교, 분석단계
4) 변화
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결정의 대부분은 교육과정을 실행하고 학생들의 학습 경험을 관찰하는 교사에 의해서 이루어져야 한다.
8). 아이즈너의 교육과정 개발 모형의 평가
교육과정 계획에 대한 아이즈너의 예술적 접근법은 다음과 같은 몇 가지 측면에서 타일러나
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요인분석 결과
<표 2-6> 정치적 자기 효능성의 측정항목
<표 2-7> 정치적 신뢰의 측정항목
<표 2-8> 정치참여의 측정항목
<표 2-9> 정치토론문화에 대한 평가의 측정항목
<표 2-10> 정치토론문화에 대한 평가의 요인분석 결과
<표 2-11> 언론의 공
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결정이 이루어짐으로써 최대의 수업 효과를 획득할 수 있음을 보여주고 있다. 목차
교수모형(교수이론)
I. 글레이저의 수업과정모형
1. 수업목표
2. 출발점 행동
3. 수업절차
4. 성취도 평가
II. 캐롤의 학교학습모형
III. 블룸
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절차
(2) 애착 Q-set
3) 애착의 유형
(1) 안정 애착
(2) 불안정 애착
4) 애착의 발달과정
3. 애착 발달의 영향 요인
1) 부모요인
(1) 어머니의 인성적 심리적 특성
(2) 어머니의 양육방식 및 양육태도
(3) 아버지 역할
(4) 사회맥락적인 요인
2) 영아 요인
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