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이라면 우리는 교수 방법의 균등화를 통해 격차를 줄일 수 있다. 그것이 교육과정상의 문제 때문이라면 교육과정의 개선을 통해 격차를 축소시킬 수 있다.
(2) 교육평등화의 과제
교육불평등의 문제를 해결하기 위해 단순히 교육의 접근기회
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교육개혁정책을 실시했다.
② 복선제가 지니고 있는 불평등요소를 제거하여 단선제로 전환하고, 중등교육을 의무교육화하고, 불우계층 자녀에게 의복, 학용품 등을 지급하는 등 교육기회를 확대했으나 계층에 의한 불평등이 전혀 해소되지
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을 것이다. 누차 강조했듯이 교육기회의 불평등은 계층 간 분화를 야기할 것이며, 평준화 제도 하에서도 특목고 입시 경쟁 등 중학과외가 심각한 수준이라는 사실을 분명히 인지해야 한다.
고교평준화 논란을 지켜보며
앞서 살펴보았던 주장
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이는 몰라서 잠을 자는 교육은 수백만 아이들의 권리를 박탈하는 교육이다.
5. 수월성 확보문제
그간 고교평준화 정책의 실시로 중학교 교육과정 운영의 정상화, 과열 과외 완화 및 재수생 해 소, 고등학교간 격차 해소 및 고교 교육기회 확대,
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이다.
- 평생교육은 가정, 사회, 학교에서 이루어지는 교육을 수평적으로 통합한 것
이다.
- 평생교육은 계획적인 학습과 우발적인 학습을 모두 포함한다.
- 평생교육에 있어서는 국민 전체의 평생에 걸친 교육기회의 균등화 및 확대
에 노력한
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을 위한 특별한 기회를 제공하는 학교들과 선택에서 남겨진 학생들을 받아들여 질 낮은 교육을 하는 학교로 분리되는 이중체제로 만들 수도 있다는 것이다. 이은경, ‘고등학교 평준화정책 개선을 위한 특성화학교 모델링 연구’, 서울대학
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을 높여야 한다. 그를 위해서는 여성농업인의 정치의식과 유권자의식이 고양되도록 교육을 실시해야 한다.
Ⅷ. 결론
농촌여성의 지위 향상을 위해서는 그들이 수행하고 있는 역할과 기여에 대한 정당한 평가와 인정이 필요하다. 우선 농촌여
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교육받을 권리 : 교육내용 선택결정권, 교육내용 요구권, 수업과정의 참여권, 교육기회 접근에 선택권, 학습과정에서의 조력 받을 권리 등 확장된 개념으로 이해.
② 실태 : 고등학교 평준화 정책의 개념에서 보면 학교선택제는 취약.
- 국가
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이 뒤떨어지는 사람을 이들을 따르게 해야 한다.
→ 엘리트주의 교육관에서 선발은 가능한 범위 내에서 빨리 하면 할수록 좋은 것으로 생각되며, 교육선발 유인체제는 여러 가지로 분화된 복선형이 지지됨
그러나 비민주적이라는 비판을 받
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을 모색할 필요가 있다. 이에 따라 선진 각국이나 선진 도시들을 평생학습의 문제를 핵심과제로 부각시켜 평생학습의 활성화를 위한 다양한 정책을 개발, 운영하고 있다.
대다수의 사람들이 평생교육의 중요성은 인식하나 그 방법을 몰라 실
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